【高中·语文】项脊轩志2方案.ppt

归纳归有光资料 归有光；1506-1571 字熙甫，号震川。江苏昆山人，明代文学家。 1、读准字音 项脊轩： 渗漉： 修葺： 垣墙： 栏楯： 偃仰： 万籁： 迨： 异爨： 老妪： 婢： 先妣： 呱呱： 阖门： 象笏： 扃牖： 长号： 枇杷： 2、经过修葺后的项脊轩变得怎样了？ 明确： 变得不漏、不暗了。辟，开。垣墙周庭；在院子周围筑起了墙。庭院里又种植了兰、桂、竹等花木，原有的栏楯，亦遂增胜，也就此增添了光彩。 3、作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的呢？从中可以看出作者怎样的特点？ 明确： 作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有深挚的眷恋之情。 总结 项脊轩，旧南阁子也. 室仅方丈，可容一人居。 百年老屋，尘泥渗漉， 雨泽下注；每移案，顾视无可置者。 又北向，不能得日，日过午已昏。 年久失修，颓然败坏 项脊轩志 多可喜 亦 多可悲 （承上） 修葺前： 又小又漏又暗 修葺后： 虽小而不漏不暗有景色 （启下） 1、家庭分崩离析 2、悼念亡母 3、怀念祖母 补 1、回忆亡妻 2、借树忆妻 文章线索 本文有两条线索，一条是项脊轩的变迁兴废，一条是归有光的感情经验。所用材料看似琐碎而不相关联，可它们都发生在作者生活的项脊轩。作者用一小轩把所见所闻所感的物境、人事有序地穿连起来，用自己的情感统摄它们，过滤而成绝响。清人梅曾亮评此篇：“借一阁以寄三世之遗迹。”。 反思全文，本文在写作上的特点之一； （1）名为写轩，实为写情； 上半部分；围绕项脊轩的迁变，叙述或可悲喜的苦读与亲情。（祖母、母亲） 下半部分；围绕项脊轩的兴废，补记或可悲喜的生活与情殇。（妻子） （2）名为志轩，实为志人（归有光，归家三女性） 项脊轩与作者相伴数十载，其中有太多的人世变故。然作者并未一唱三叹，呜乎满纸。 1，早年归有光好学、晚年归有光孤寂。 2，然而他从不弃绝陋室，可见其甘于清贫思想； 3，甚至多次刻意修葺经营，可见其积极入世思想。 4，开篇着墨于对小轩的改造，使其至于“珊珊可爱”。其实这“可爱”基本上都是作者主观情致所营造，与陶渊明的“心远地自偏”有异曲同工之处。由此我们不难感受作者淡泊以明志的高洁情怀。 少年归有光的形象 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。 扃牖而居，久之，能以足音辨人。 好学、静思、勤奋的好少年 “吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 余既为述此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复萁南阁子， 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 久卧病，多在外；中年丧妻，晚年孤独，但不悲观 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。 江城子 苏 轼 写作特色之二： 1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。感情发展极有层次。 3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。 2、善于利用细节描写。 室西连于中闺，先妣尝一至。 妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’” 母亲 慈爱 祖母 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！” 亡妻 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。 期望 恩爱 选取生活中的小事 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！” 人物 殷切 期望 细节描写： 环境 万籁有声，而庭阶寂寂。 小鸟时来啄食，人至不去。 幽静 “蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。” ——南梁·王籍 祖母 语言委婉含蓄 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 不言情而情无限言有尽而意无穷 在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。 无论写景、叙事或