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第一节植物生长素的发现
学习目标:1、概述植物生长素的发现2、体验发现生长素的过程和方法3、评价试验设计和结论,训练逻辑思维的严密性学习重点: 生长素的发现过程
达尔文
1880年,研究了光照对一种单子叶植物——金丝雀虉草的胚芽鞘生长
的影响。
一、生长素的发现过程
1、达尔文实验
胚芽鞘
胚芽鞘:单子叶植物,特别是禾本科植物胚芽外的锥形状物。
它能保护生长中的胚芽。种子萌发时,胚芽鞘首先钻出地面,
出土后还能进行光合作用。
B
C
D
E
实验组
A、B
B、C
D、E
变量
结论
解释植物的向光性
有无单侧光
有无尖端
感光部位
胚芽鞘有向光性
向光性与尖端有关
感光部位在尖端
胚芽鞘尖端受到单侧光刺激后,就向下面的伸长区传递某种“影响”,造成伸长区背光面比向光面长得快,因而出现向光性弯曲。
A
这种影响是什么?能不能从尖端传递到下部?
思考:詹森所做的实验是否存在缺陷?如果有,该如何改进?
结论:胚芽鞘的顶尖产生的物质可以通过琼脂片传递给下部
2、鲍森. 詹森的实验 1910年
这种影响传递到尖端以下,为什么能引起胚芽鞘的
弯曲生长的呢?
注意思考:尖端放置的位置及后来弯曲的方向
有什么关系?
结论:胚芽鞘顶尖产生的影响在其下部分布不均匀造成的
思考:胚芽鞘放在一侧与单侧光照射之间有何关联?
3、拜尔的实验 1914年
根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果,
能得出什么结论?
积极思维2:
胚芽鞘的顶尖产生的影响可能是一种化学物质,这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
究竟是不是化学物质呢?如果是,是哪种化学物质?
温特的实验设置对照组的意图是什么?实验的单一变量是什么?
4、温特的实验(1928年)
该设计能排除琼脂对实验结果的干扰,确保实验中只有“某物质的有无”为单一变量,充分证明了的确是胚芽鞘产生了促进生长的物质。命名 生长素
生长素是什么物质?
1931年,荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质,经过鉴定,知道它叫吲哚乙酸(IAA)。
生长素的发现,是从研究植物向光性开始的,通过几代科学家经过50多年的研究完成的。
也揭示了植物向光性的最终原因。
1946年,人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA。植物体内还具有生长效应的物质有苯乙酸(pAA).吲哚丁酸(IBA)
植物向光性及
形成的原因
外因:单侧光照射
内因:
①尖端的存在(感受光刺激)
②尖端产生生长素
③生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。
20世纪80年代,有的学者用向日葵、萝卜作实验材料,结果发现,因单侧光照射而弯曲生长时,向光侧和背光侧的生长素含量基本相同,而向光侧的生长抑制物却多于背光侧。请上网或到 图书馆查询相关的资料,并设计实验,探讨玉米的向光生长支持哪一种观点。
学习延伸
合成部位
分布
运输特点
含量
作用特点
成分
具分生能力的组织,主要是的幼嫩芽、叶和发育中的种子。
很少
显著
有机物
生长旺盛的部位,如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。
只能从形态学上端运输到形态学下端 极性运输
生长素的产生、运输和分布
主动 运输
生长素的极性运输
形态学上端
形态学下端
只能从形态学上端运输到形态学下端
上端
下端
下端
上端
上端
下端
结论:
1、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块
2、生长素在琼脂块内只能由形态学上端到
形态学下端
D
不
生长素不能从植物的形态学下端运输到上端,琼脂C中没有获得生长素。
练一练:
由植物体内产生,能从______部位运送到______部位,对植物的________ 有显著影响的__________,称作植物激素.
产生
作用
生长发育
微量有机物
植物激素
例1:达尔文在研究植物向光性过程中做了下面的实验,达尔文的实验结果不能说明: ( )
A、向光生长与胚芽鞘尖端有关
B、接受单侧光刺激的部位是尖端
C、尖端能产生某种物质促进下部生长
D、背光一侧生长快于向光一侧
c
【例2】如图把含有生长素的琼脂小块,分别放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上,然后从左侧给予光照。此实验的结果不会( )
A.甲向右侧弯曲生长
B.乙直立生长
C.丙向左侧弯曲生长
D.甲、乙、丙都弯向光源生长
D
生长素产生的部位:
作 用 部 位:
感 光 的 部 位:
弯 曲 的 部 位:
光线的作用:
胚芽鞘的尖端
胚芽鞘的尖端
尖端下面的伸长区
尖端下面的伸长区
生长素发现过程的总结
使生长素向背光侧运输
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