90后大学生的审美特点及网络媒介素养现状调查.docVIP

90后大学生的审美特点及网络媒介素养现状调查 　　摘要：本文从分析90后大学生审美特点入手，结合现代传媒传播特点调查当代大学生网络媒介素养现状。 　　关键词：90后大学生；审美特点；网络媒介素养 　　本文中的“媒介素养”主要针对大学生网络媒介素养的研究。网络媒介素养的提高有利于促进个体审美能力发展，反之，审美能力的高低也决定着90后大学生选择接收和辨别信息的能力的高低。90后大学生网络媒介素养提高途径除了自身加强学习以外，主要依靠媒介素质教育课程的推广与普及。因此，系统研究90后大学生媒介素养与审美素质的正相关性，把媒介素质教育作为提高90后大学生审美素质的突破口，不仅有重大的理论价值，且具有深远而迫切的战略意义。 　　一、90后大学生的审美特点分析 　　在特定的成长背景下，90后大学生作为审美主体的当代大学生，年龄上已经处于生理机能基本成熟的青年期，比前几代人更加开放独立，更加关注自身的内心需求，虽然他们还缺乏社会阅历，受喧嚣和浮华的快餐文化所吸引，缺乏成熟和隽永的审美价值观，但他们依然坚定的追求着自认为美的事物，并呈现出以下的审美特点： 　　（一）审美对象更加直观 　　90后大学生出生和成长于网络时代，从小接触的是海量、直接、通俗的文化信息，受此影响他们更加易于接受直观性强、浅显直白的音乐、图片、视频，这类形象简单、直观、新颖，因而更加受到追捧和欢迎。在传播方式上，其中的网络文化没有以往任何文化类型所具有的种种限制，几乎无限地扩大了人们的感官经验，尤其是视觉经验，正以最灵活多样的方式向人们输送信息、思想意识、价值观念，而且其将现实性与虚拟性相兼容的新特征，极大地开拓人们的想像力、创造力；在教育方式上，网络文化一改以往教育过程中强制性的方式，通过艺术手段，以审美化包装使人们在观赏、娱乐中受到教育。这种教育方式不但不会引起90后的抗拒、排斥、逆反心理，相反会产生强烈的亲和力。从这个意义上说，网络文化给美育带来了最新也最有力的革命，也给90后带来了更加直观的审美对象。 　　（二）审美对象前沿时尚化 　　受应试教育的影响、网络文化的冲击，90后大学接受的艺术教育及审美教育较为薄弱，对于中外经典的音乐、美术、文学、摄影等作品缺乏认知。他们更喜欢当下和未来，而很少愿意感受和品位历史长河中保留下来的经典的、具有历史厚重感的艺术作品。如一项针对90后大学生的调查结果显示，65%的大学生表示听过不到10首中国古典民乐，而只有26%的大学生看过中外经典美术作品。80%的大学生表示从未看过美术作品展或者听过音乐会。而从问卷调查中显示，90后大学生对于中外经典的音乐、美术以及文学作品缺乏认知：65%的大学生表示听过不到10首中国古典民乐，其中排名前三位的是《梁祝》、《春江花月夜》和《茉莉花》，42%的大学生仅听过国外经典名曲，而只有26%的大学生看过中外经典美术作品。 　　（三）审美娱乐性更加突出 　　在90后大学生看来，休闲娱乐、追逐时尚、网络游戏、流行音乐是他们对美和快乐的方式的首选。而他们的审美对象也大多来自网络、电视、文艺演出、体育赛事等，如新出炉的影视体育明星、流行音乐榜上的歌曲、爆炸性的娱乐新闻等等。这些审美对象往往具有美轮美幻的舞台、精致奢华的服饰、热辣刺激的感官、直抒胸怀的简单，90后从中感受、喜爱并模仿着他们，体现了较强的审美娱乐性特点。 　　（四）审美呈现另类、个性和非主流 　　从表现自我的方式上，90后的“非主流”成为他们的一个标签。90后将“非主流”从地下、弱势的地位中彻底跳脱出来，如此高调地出现在公众视野。他们的服装色彩鲜艳、样式夸张，喜欢穿各种色彩鲜艳造型诡异的服装；喜欢和自己的头发较劲，弄出各种不符合地心引力的发型；喜欢化浓妆，喜欢用“萌”的审美观玩自拍等。他们的审美中充满了强烈的自我体现和张扬，总希望引人注目，这是大部分“非主流”90后的心态。 　　二、90后大学生网络媒介素养现状调查 　　（一）高校学生网络媒介素养现状调查结果分析 　　1.问卷发放与回收情况 　　因为调查是在各个学校相关学生处的老师和学院负责学生管理的老师配合下开展的，学生们对调查内容也比较感兴趣，所以参与调查的积极性比较高.问卷的回收率和有效率比较高。其中，中州大学发放问卷200份，回收192份.回收率96%；郑州师范高等专科学校150份，回收148份；河南农业大学300份，回收29l份；河南商业高等专科学校150份.回收138份：华北水利水电学院200份，回收190份。总共收回951份，回收率95.1%。在统计过程中，删除无效问卷24份，有效问卷共计927份。 　　2.调查结果分析 　　大学生的网络媒介接触统计表 　　参与调查的学生触网度达到100%，直接反映了大学生上网已经成为普遍现象。大多数