35中学“教学质量提升年”活动查摆材料35中学“教学质量提升年”活动查摆材料.doc

35中学“教学质量提升年”活动查摆材料 教学质量是学校的生命线，是教育永恒的主题。教育教学质量的高低，关系到学校的生存与发展。今年开始我区加速提高教学质量，并提出了“教学质量提升年”的活动实施方案。 学校召开交流会、研讨会、座谈会、专题铺导、专家讲座以及个人自学等形式，围绕活动方案的要求，广泛深入开展学习讨论，把思想统一到提高课堂教学效率，提升教学质量上来。 要求教师在深入学习和讨论的基础上，认真查找影响和制约自己所授科教学质量提高的因素，分析原因，查找问题症结。让大家充分发表意见、建议。学校对教师意见、建议认真筛选，从教师和学校两个方面总结，并有针对性地提出改进意见，最后形成书面材料。 一、 认真排查，找出学校及个人存在的问题，并制定整改措施。 学校层面。我校多次组织教研组讨论，为学校排查问题，分析制约我校发展的原因。同时，我们还广泛征求社会的意见，了解他们对学校的看法，为此，还专门召开了一次由教师、学生、学生家长及退休教师等参加的座谈会，会上大家畅所欲言，为学校的发展提出了许多宝贵的意见。整理出我校存在着的主要问题： 教师年龄结构不合理。 教学研究难以深入。 教学管理制度执行不力。 教师岗位编制不足，晋级评职称无望，影响教师的干劲。 学生外流严重，生源基础较差。 个人层面。要求教师排查一定要深刻，因为教学质量能否提高，关键在教师。因此，为使排查深刻，今年教师每个人都至少排查了两次，第一次上交初稿，经学校领导班子集体审阅后，提出意见，又重新排查，直至对自己有了深刻认识为止。为此，我校还专门组织了一次教师排查论坛，找出共性，互相勉励，通过查摆活动，对教师的师德进行了一次深刻的教育。 长期在农村教学，思想落后，没有上进心。 晋级评职称无望，得过且过，出工不出力。 长期不学习，不适用现代教育的发展。 二、 制定措施，付诸行动 为了切实提高教学质量，针对我校实际，我校出台了几项措施。 常规考核奖励办法，把教师的备课、听课、上课等常规工作每月进行一次考核，根据考核情况，给予奖励，通过这个制度，促进教师认真完成本职工作，提高教学水平。 制定满意度测评办法，让教师自觉接受各种监督，从而完善师德，不断提高。 领导班子带头深入教学第一线，要求不但与教师一样，而且还更严格一些，并由教师进行评议考核。 （四）写好教学后记 提高教学质量。任何教师在教学活动中都有成功的经验，也都有失败的教训，无论是经验还是教训，对教师来说都是财富。上完一课后，及时分析、总结这一课的成败得失，并简明扼要地写在教案的后面，就是写教学后记。写教学后记，是教学过程中的一个重要环节，也是教案有机整体的一个重要组成部分，是实实在在的教学研究行为。写教学后记，是教师及时调整教学方法、改进教学措施重要依据，是积累教学经验的具体素材，是提高教学质量的有效法宝。然而，在日常教学工作中，不少教师感到教学后记无内容可写，有的甚至相互抄袭，随心所欲地写出几句，这些都是不严谨的表现。 我们认为教学后记的内容涉及到教学工作的方方面面。每节课后我们都应从如下几个方面进行思考：全体学生对知识的掌握情况怎样？情感、能力、知识等方面是否达到要求？培养学生的创新能力和实践能力是否得到落实和提高？依据全体学生反馈出来的信息，去反思教法、学法设计是否恰当，哪些方面比较成功？哪些方面有疏漏？教学过程中你突然得到了什么灵感？学生提出了哪些你预想不到的问题？操作演示的效果如何？怎样改进与完善教案？对教学中的疏漏采取什么补救措施？ 当然，撰写教学后记不可能面面俱到，主要应当从一节课的最成功之处和失误之处着手、总结。从这近年的实践来看，教学后记可以记这些： 1.记录经验。教师每上完一节课后，都应对自己的课做出客观的分析，肯定自己在本节课中的成功经验，这些成功的经验是自己的第一手材料和切身感受，所以不仅容易总结，而且可信实用。 2.记录不足。课堂教学是老师和学生的双边活动，偶然性很大，难免出现疏漏和失误。“失败是成功之母”，教师及时记下来，可避免在今后教学中出现同样的问题，有利于自己教学的日趋成熟和完善，有利于教学质量的提高。 3.记录灵感。备课是教师结合学生实际对教材进行加工的再创造过程，上课同样是一个再创造的过程。每位教师在上课时，都会在特定的教学环境下产生奇妙的灵感，这一顿悟的灵感是稍纵即逝的。若不及时记录下来，时间稍长就会遗忘。 4.记录应变：教师讲课，一般都要进行精心的备课，但由于课堂教学是一种实际操作过程，教学的对象是活生生的人，无论教案备得多么充分，教案和课堂教学之间总会出现差距，实践中总会有许多随机应变的措施。这就要求教师的实际教学不仅要按教学规律来办，而且还要就课堂上出现的变化灵活处理，凭经验和教学的灵感马上做出决定。甚至学生有时会提出教师在备课中未注意到的问题，或发表自