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z c s
教学目标:
1、学会3个声母zcs,整体认读音节zi,ci ,si 及他们的四声,能够读准读音,认清形,正确书写。
2、能够读准音节,会读拼音词
教学重点,难点:
会读,会写3个字母及整体认读音节及它们的四声
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一 复习检查
1、听音拿卡片
把j q x三张卡片给学生,老师说,拿卡片的同学上讲台领读
2、j q x与 ü相拼时要注意什么?
二 看情境图,听语境歌,揭示新课内容
1、看情境图
图上画了谁?他们在干什么?
学生回答问题时,出示zi ci si
⒉、听语境歌
学生听录音:四只刺猬,一起学字母,老师领着读,学生跟着读
告诉学生,黑板上的3个字母就是我们今天要学的内容。
三 教学声母zcs及整体认读音节zi ci si
1 、教学声母z,音节zi
(1)教学声母z的读音
①出示表音表形图一
问:图上有谁,她拿的是什么?(要求用一句话说出来)
②出示声母z,告诉学生它的读音就和“字”的读音差不多
③教师范读三遍并讲述发音方法。
读时,舌尖向前伸,顶住上门齿背,憋住气流,然后稍微放松,让气流挤出。
让学生练读,指名读,“开火车”读
(二)教学的z字形及书写
①指名说说z的样子,引导自编顺口溜:像个2字,zzz.
②老师在四线格中范写,学生细看。
写好后提问:z是由几笔写成的,写在四线格的哪一格?
③学生书空,描红
(三)教学整体音节zi及其四声
①z有一个特别要好的朋友叫zi,出示音节
②告诉学生:i在中不说话,是哑巴,它和z组成的音节,是整体认读音节,不要拼读,只要将z读的长些,响些就可以了。
③教师范读音节zi
④领读,齐读,指名读
⑤比较z与zi的发音区别
指读z与zi的卡片
教师发音,学生判别,拿卡片领读
⑥出示:zī zī zī zī
学生自由练读,引导用zi的四声练习组词
⒉、 教学声母c及整体认读音节ci
(一)教学c的读音
①出示表音表形图二
②方法同z的教法
(二)教学c的字形及书写方法
①说说c像图上的什么
同学们还可以动脑筋想想还可以如何记住c
如:半个圆圈c c c等
②c的书写方法同z
③ci的认读及四声方法同上
⒊、教学声母s及整体认读音节si
⑴教学s的读音
出示表音表形图三
教法同上
⑵教学s的字形及书写方法
①引导看图,引导学生联系生活,说说记忆s的好方法
如顺口溜:丝瓜丝儿s s s
半个⒏字s s s
②s的书写方法
教师范写s,边写边说,s是一笔写成的,位置在中格
(因为的s的书写比较难,老师要讲清楚收笔的位置,可以出示几种不同的写法,让学生判别哪个好看)
③学生书空描红,老师指导
⑶教学整体认读音节si的发音及其四声
教学方法同上
四 巩固练习
⒈抽读字母卡片z c s,告诉学生它们是平舌音
⒉抽读整体认读音节卡片ci ci si
第二课时
一 复习检查
⒈、出示小黑板:z c s zi ci si a i u
⒉、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节
⒊、指名说说音节的拼读方法
二 授新课
⒈教学z c s与a的拼读
⑴出示:z-a-za
c-a-ca
s-a sa
⑵练习自由拼读
⑶指名拼读音节
⑷齐读音节
⒉带调拼读单音节词
⑴出示擦窗.扎辫子.洒水的一幅图
⑵指名说说图上的意思.(要求用谁在什么地方干什么的句式练习说话)
⑶将音节ci zi si分别发给三个同学,请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方,帖对了,学生练习拼读.
⒊带调拼读双音节词.
⑴教学cū xì
①指名分析每个音节并拼读
②cu:声母是c,韵母是ū,第一声,读cū
③xi:声母是x.韵母是ì,第四声,读xì
④两个音节连起来是什么词.
⑤引导看图,指名说出图意.
⑵教学zǔ fù
方法同上
三 巩固练习
练读书上的拼音词
zh ch sh r
教学目标:
⒈ 学会 个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri,能够读准音,认清形,正确书写。
⒉能够准确的读音节,会读拼音词
⒊学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。
教学重点、难点:
正确认读所学拼音并能够准确的读出拼音词。
教学准备:
挂图,小黑板,拼音卡片
教学课时:
三课时
第一课时
一 复习检查
⒈抽读声母卡片:z c s
⒉ 引读顺口溜:像个 字z z z,仙人掌带刺c c c,丝瓜须儿s s s
⒊抽读卡片zi ci si ,指名说说这三个音节叫什么音节。
二 看情境图,教语境歌,引出新歌内容
⒈ 引导看情境图
出示图片,让学生发挥自己的想象编一
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