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换一种方式考试，主动感知知识与道理 摘要：提到“考试”，很多学生便谈“虎”色变，因为他们害怕考试得低分，害怕老师家长的批评，学生因没考好而走极端的例子并不鲜见。问题不是出在考试本身而是在考试的方式上，如果我们换一种方式考试，既能让学生主动感知知识与自己的不足，又能悟出做人做事的道理，何乐而不为呢？本文即叙述了我让学生自己出卷做卷阅卷的全过程，让考试完全变成了学生自己的事情，重过程而轻分数。并且说明学生是如何在过程中学知识学道理的，最后对此次活动的不足之处做了总结和改进。 关键字：考试 主动 新课程标准 出卷环节：假期“白卷”，跃跃欲试 学生们盼望已久的十一长假终于要到来了，然而各科的试卷如天外之物在放假前两天接连飞进教室，让放假的喜悦荡然无存，取而代之的是无奈与疲惫。数学课是最后一节，当我走进教室的时候，正在发物理试卷，据学生说假期一共有十一张试卷要做，还不算数学，他们想数学怎么也有个四五张试卷吧，因为政治就有三张。 “假期的数学作业是……”望着我手里的卷子，学生们哀声满地，“完成这一张卷子就够了！”当我打开试卷的一刹那，学生们都惊呆了——那竟然是一张白纸，一张和试卷一般大小的白纸！是的，我要给每位学生发一张“白卷”，作业就是让学生完成这张“白卷”，这次作业不是答题，而是命题！学生们对这个作业似乎都很感兴趣，跃跃欲试洋溢于表。做了这么多年的学生，从来就是做别人出的试卷，今天终于可以自己出试卷啦！学生们好似一副扬眉吐气的样子！ 我给大家讲了基本的要求，因为平时上课时间有限，不能按150的卷子出题，所以满分只能是100分，时间为1个小时，我又给大家规定了题量和排版。并说：“此次作业，若有一个人没有完成，到时就会有一个学生没有试卷做，所以，每个人都要认认真真完成！”这次出试卷，每位学生都必须把自己的名字写在命题人的后面，姓名留空给做卷的同学，最后卷子返回给命题人批阅。 假期返校后，课代表把学生自己出的卷子收了上来，同学们做得都非常认真，有的竟然专门家长给自己的试卷题名——高一（7）班数学测试题；有的为了使自己出的题更有试卷的味道，居然写的是宋体！当然还有一些意外，班里有一位学生说：“老师，我出的试卷忘在家里了，能明天带过来交么？”我没有批评他，只是说：“那等会考试就会有一位同学没有试卷做了。”晚上发试卷之前，这位学生就把他出的试卷交给我了。我不知道是他回家拿的，还是临时赶制的一份，不过这并不重要了，重要的是学生知道不能因为个人而影响到他人。 做卷环节：激动兴奋，问题多多 试卷打乱顺序后依次从前往后传递，每位学生都特别想拿到属于自己的试卷。与平时发试卷完全不一样，前面的学生传慢了，后面的学生就有意见了，“快点啊！不准选啊！”。以前发试卷，后面的学生总是洋洋散散，不理不睬，恨不得试卷永远传不到自己的手中，这次，竟有些迫不及待了！ 拿到试卷兴奋激动之后，同学们立刻沉下心来做题了。滴答滴答……很快，30分钟过去了，有学生已经做完了；滴答滴答……45分钟过去了，又有学生做完了；滴答滴答……55分钟过去了，还有学生没做完……在做得过程中便发现了问题，有的学生出的题太简单，刚好试卷又发给了基础较好的学生做，这样，可能不到30分钟就做完了，有的同学出题没按要求来，按150分的题量出的，或是难度偏大，导致时间到了试卷还没做完，有的学生字迹不工整卷面有涂改现象，导致做题人看题目很吃力，有的学生抄题马虎，数字写错，导致做题人做不出答案…… 阅卷环节：彼此评价，学会感恩 收卷时间到了，我说：“大家第一次做自己出的卷子，一定有所感受吧，你的同学这么辛苦给你出的卷子，是不是得感谢别人呀！把自己的感受写在试卷上，然后再返还给命题人批改打分。”命题人拿到试卷后看到自己同学的评价露出了喜怒不一的表情，我看到试卷上不仅有做题人的感受与感谢，命题人也给予了答复： 做题人1：这些题貌似都做过！！出题还望创新！ 命题人1：做过了，怎么不考100分呢？ 做题人2：感谢同学给我出的题，但是字可以写好点么？最后一题有些地方没写清楚，看了半天。 命题人2：下次一定写好字，对不起给您造成麻烦了。 做题人3：做卷子的兴奋是按捺不住的，但是兴奋归兴奋，还是有题不会做，说实话很怕第1题的不过你还是出了，没办法，只得做。第一次命题，你很成功，姐欣赏…… 命题人3：只有摔倒了才会站得更稳，不用怕，慢慢来……最后，谢谢你的赏识。 做题人4：很多题真的很坑爹，不过还是要谢谢你，让我知道自己还有很多不足，谢谢你哦~~建议出题的时候不要全部照搬资料，有一点点自己的改进就不一样了哦~ 命题人4：谢谢你的提议，下次我会改进的。 命题人批阅后，试卷返还给做题人改错，不会做的利用课余时间请教命题人。最后，试卷由课代表收上来。 学生反馈：自我反思，收获多多 在完成此次出卷，做卷，评卷，阅卷整个过程后，