7的乘法口诀教学设计7的乘法口诀教学设计.doc

执教时间：2014年 月 日 第 周 星期 第 节 二次备课 课时 2课时 课题 7的乘法口诀 教学内容：教材P72。 教学目标 1、让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀。 2、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀培养 学生探索精神。 3、学习生活中的数学，渗透数学服务于生活的意识，培养学生合 作探究精神。 教学准备 七巧板、多媒体课件 教学重难点 教学重点：记忆、巩固运用7的乘法口诀。 教学难点：运用口诀计算乘法算式，并能运用口诀解决相关问题。 教学过程 一、 谈话引入 师：同学们，前一段时间我们学习了2—6的乘法，也会用口诀解决相应的问题了，你们愿意学习更多的乘法口诀吗？今天我们一起来学习7的乘法口诀。 板书课题：7的乘法口诀 二、 操作探究、编制口诀 操作探究 师课件出示一张鱼形七巧板图案。 师：同学们，快看看，老师给你们带了什么图画？ 2、 师介绍七巧板 师：这是一副由七巧板拼成的图画。七巧板是由7个小图形组成的，只要你开动脑筋拼一拼，这7个小图形就会变出许多美丽的图案。 动手操作，拼一拼 师：孩子们，你们愿意拼一拼吗？那就赶快拼一拼吧！ 4、 学生展示作品 师：孩子们真了不起，拼出了这么多的漂亮图案，老师为你们感到自豪。 （二） 编制口诀 师：孩子们，老师也拼出了几个图案，你们愿意看吗？ 提问：1个图案用了几个七巧板？2个图案用了几个七巧板？ 老师这几个图案一共用了多少个七巧板，你能想出什么办法来解决呢？ 学生汇报方法。 3、填写表格。 师：你们的方法真多，那你能根据你的想法填完这个表格吗？ 师出示表格 图案个数依次为 1 、2、 3、 4、 5、 6 、7 。 4、观察表格，说发现。 5、全班交流。 引导学生说出1个7相加是7,2个7相加是14…… 6、 小组合作，编口诀。 师：孩子们，现在你能运用你的知识和经验，也来编编7的乘法口诀 吗？那就赶快动手吧！（播放轻音乐） 全班交流，学生展示汇报。 师根据学生回答，适时板书。 8、读口诀。 师：经过大家的努力，咱们编出了7的全部乘法口诀，那就赶快读一读吧。 9、观察口诀，谈发现。 7的乘法口诀有什么特点？为什么七七四十九只有一个乘法算式呢？怎样才能又快又好的记牢口诀呢？ 熟记口诀。 师： 孩子们你们愿意和老师一起比一比，看谁口诀记得牢吗？ 、自由记口诀。 （2）、对口诀。（师生，生生） 三、运用知识，解决问题。 1、练习十七第三题。 要求看算式，说得数，想口诀。 2、练习十七第一题。 一个星期有7天，2个星期有几天？3个星期呢？4个？5个？6个？7个？ 出示古诗《望庐山瀑布》。这首诗里一共有几个字？怎样快速地计算出来的呢？ 四、回顾总结 这节课你学到了哪些知识？ 7的乘法口诀 第二课时 激趣引题 师：各位老师、同学大家好，今天我们二五班同学将在这里举行一场别开生面的数学比赛，很高兴作为本次比赛的主持，首先让我们来认识今天参加比赛的两支各具特色的队伍。（梦想队和飞虎队的代表介绍本队）觉究竟哪一支队伍更优秀，让我们在今天的比赛中拭目以待，最后让我们以热烈的掌声欢迎观看比赛的老师，同时也为自己鼓鼓劲。 今天我们的比赛主题是：7的乘法口诀（板书题目） 比赛环节 第一关：我会背 师：7的乘法口诀是目前我们学过的口诀中句数最多的，但是聪明的学生已经总结出有4句都是很好记得，今天就让我们来比一比，首先进入第一关：我会背 两队分别正着背7的乘法口诀 两队轮着倒背7的乘法口诀 老师挑背 评比结果 第二关：我会算 师：背口诀的目的就是用口诀做题，同学们做题怎么样呢？让我们一起进入第二关：我会算 规则：每队出一列同学进行开火车比赛，先算出口诀，再说出用的是那一句口诀。 ①出示题目：A组：1×7= 3×7= 7×4= 7×2= 6×7= 7×7= 2×7= 7×5= 4×7= 5×7= B组：2×7= 7×7= 7×3= 2×7= 5×7= 7×1= 7×4= 7×5= 6×7= 2×7= ②挑同学说说算式表示什么意思。 ③本环节小结 第三关：我会提问题 师：看我们比赛的这么热闹，童话故事中的7个小矮人也来到了我们的比赛现场，并且向我们提出挑战，下面让我们进入第三关：我会提问题。 出示图画，先说一说图上有哪些数学信息。 两队同