A版三年级下语文教案A版三年级下语文教案.doc

课题 ７．妈妈留下的葡萄树 教时 二 5 (１7) 学习目标： 1、能正确、流利的朗读课文。 自主选择识字方式，认识个会认字； 重 难 点 重点：自主选择识字方式，认识个会认字 过 程 与 方 法 教 师 活 动 学 生 活 动 一、1、2、今天我们来学习则日本童话故事，板书课题，。2、谈谈妈妈关心自己的事例。 二、初读课文，自主识字：2、出示与生字连在起的词语，指名读，并带读。4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。主识字。 三、理解感悟：1、朗读课文，思考问题：你喜欢童话故事中的谁？为什么？你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？这棵葡萄树有什么含义？ 边读边悟，在读中感受母爱的伟大。四、一下童话中的画面，再重温一下课文《妈妈留下的葡萄树》。 五、设置悬念：文中的结尾写到：小狐狸一直没找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？大家想不想知道它的妈妈去了哪？下节课我们再来探讨这个问题……（宣布下课） 学生先自己思考，再与同桌讨论。 抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。指导朗读，感悟亲情！ 指名朗读，溶入文中情境。 板书设计 ７．妈妈留下的葡萄树 原因：小狐狸肚子饿 经过：找吃的，喊起来，没回来 母爱的伟大 结果：小狐狸见到树思亲 教学反思：爱、是文学作品中永恒的主题，而学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。在读文感悟的基础上，应该再指导学生多读，让学生在读中感受母爱的伟大，从而受到教育。 课题 ７．妈妈留下的葡萄树 教时 二 6 (１8) 学习目标： １、有感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。、培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。 学习重点难点： 有感情地朗读课文感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。 教 师 活 动 一、巩固复习生字、课文：1、出示生字、词语卡片，指名认读。2、指名分小节读课文，注意要读正确、流利、有感情。二、指导写字：1、出示要写的8个字，认真仔细的观察这些字并一认读。4、扩词、写句子，巩固记忆生字。5、练习写字，评价。三、感悟道理：、小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你能替小狐狸说说吗？、小狐狸为什么要谢谢妈妈？它想对妈妈说些什么？四、拓展延伸：回想起妈妈为自己所做的切，你想对妈妈说什么？五、实践练习：一直没找道妈妈，它的妈妈到底哪去了？2、课外阅读篇童话，感悟文中的道理。让学生指出哪些字难写，老师根据情况指导。学生书空，自主记忆生字。指名回答。把自己想说的话写下来，回家以后读给妈妈听。1、续编故事，写下来，并自己编排出来在班上进行表演。 板书设计 　狐狸妈妈 ——爱——小狐狸 找吃的 　等妈妈 摘葡萄 哭起来 喊起来 蹿出洞 没回来 妈妈，你在哪里？ 教学反思 在充分理解课文的基础上，发挥想象，能比较生动地续编课文。先让同学们将自己想到得说出来，再写下来。这样想、说结合，更能培养学生的想象和书写表达能力。 课题 ８我战胜了自己 教时 二 7 (１9) 学习目标： １．运用多种识字方法自主学习6个会认字，其中包括多音字“几”；学会8个会写字； 学习重点难点： 正确书写8个会写字。 指导正确朗读课文。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、导入新课。 1、同学们，看到课题你有什么问题？ 老师梳理问题：“我”指的是谁？她（他）是怎样战胜自己的？她（他）以前怎样？ 2、我们要想解决问题应该怎么办？ 读书 二、初读课文。 1、遇到不认识的字怎么办？ （1）文别人 （2）查生字表 （3）猜 （4）查字典 2、学生自由读课文 3、出示生词卡片开火车识词。 4、认字 生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识认识，这样吧，请几位小老师考考同学们。 5、再读课文： 三、指导写字. “超”字要写好走之旁，走之旁的最后一笔是横捺，要写稳，以托起右上半部分。 细读 五、小组交流 五：布置作业：练习有感情的朗读课文 学 生 活 动 1、默读课文，标好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做记号。3、出示生字词，指名认读生字新词。4、运用多种方式自主识字。一共有几小节。读懂哪些内容做上记号。没读懂的画上问号。 把有价值的问题写在纸条上