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优化地理教学导入模块，提升高中教学水平 　　摘要：为了满足现阶段高中地理教学的需要，进行地理教学导入模块的应用是必要的，这需要针对具体的地理课程教学方式，进行合理的教学内容的安排，从学生自身的角度出发，进行教学问题的解决，进行学生学习的引导，保证学生对于解决地理问题兴趣的提升，保证学生的地理学习能力的提升，积极做好相关的探究工作，使学生的地理素质及能力得到提升，保证学生的思维得到良好的启发，使学生保持最佳的学习状态。 　　关键词：高中地理 导入语设计 课堂导入 师生互动 存在问题 总结优化 　　一、关于不同环节课堂导入模块的分析 　　在现阶段课堂导入模块中，进行引导式教学是很有必要的。尤其是在新课的开端，学生的积极性和消极性都是比较强的，这需要对学生的学习心理进行掌握，引导学生对地理知识的求知欲望，让学生有目的地进行听讲。比如在讲授我国的地理时，有一些涉及中国疆域的章节，可以这样导入引导语：“在南方的某些城市，春花正在开放，在北方的一些城市，人们却在雪中游览冰园会。在这种同样的时间里，为什么我国南北部的气候条件存在如此的差异？为什么在夏季的时候，我国东部的乌苏里江波光粼粼，人们渔歌问答，又为什么在西北部的帕米尔高原上，却是生活在四季之中？”这种悬念的导入，让学生更加积极地寻找答案，让学生把注意力放到教师的日常提问上，更有利于提升学生的积极性，更有利于活跃课堂气氛。 　　在现阶段高中地理教学模块中，进行国内外热点新闻的导入是必要的，通过对热点新闻的导入，让地理与我们的日常生活联系在一起，更有利于让学生进行地理知识的学习，更有利于进行思想教育。比如在讲解天气及气候这一章节时，教师可以学习以中央电视台天气预报的形式导入。又如在中国人口讲述过程中，可以将最新的人口普查资料引入学习，一点点地提升学生的学习兴趣，保证学生的积极性。必要时，教师需要针对实际，对学生进行课堂教学教育。 　　二、趣味式教学及其相关导入模块的分析 　　（一）提升教学的趣味性 　　为了保证趣味式教学效率的提升，应用现代化图像投影技术是很必要的，因为这可以提升学生的注意力，激发学生的学习动机。比如在“地形变化”这一模块中，教师可以利用多媒体技术，展示喜马拉雅山及其生物化石的视频、图片等。教师可以先提问学生对图片中的山脉有什么了解，接着再引导学生对于海洋生物化石的根源进行分析，如为什么陆地上的喜马拉雅山是海洋生物化石的集中地，以此来引发学生的认知矛盾。通过对这种矛盾的陈述，进行新知识的引导教学，使学生解决认知矛盾。教师可以应用投影图片，保证学生对疑问的探索，激发他们的探究欲望。 　　在现阶段趣味式教学过程中，利用漫画的形式也是必要的引入手段。用简单或者夸张的手法来描述生活及时事资料，可以保证最佳的讽刺效果。当然，在当下课堂教学模块中，地理课本也引用了一些漫画。这样趣味性的漫画是导入新课的必要因素。比如在进行世界人口问题的阐述时，可以引入“苦难的母亲”这类型的漫画，引人深思，引出世界人口的问题。在进行森林资源的分析过程中，可以利用“大难临头”等漫画来引入，这对于学生的学习兴趣的提升是非常有好处的，有利于学生思维的引发及表达。 　　在当下新课教学模块中，进行简短的小故事串联是必要的，从而实现新课的顺利引入。比如在“世界陆地及海洋”这一章节中，教师可以利用航海家的故事，对学生进行启迪。比如麦哲伦，他能够进行人类历史上的地理旅行，说明他具备良好的素质及意志，具备良好的地理知识。正是依靠这些知识，他才能在欧洲、非洲等地来回航行。如果不具备良好的地理知识，是难以进行有效的航行的。这有利于激发学生的学习兴趣，让学生深入了解学习本节知识的必要性，保证学生的学习积极性。 　　在当下地理教学模块中，选择短小精悍故事也是必要的。这种很有意义的故事，积淀了人们的生活经验，是一种地理知识的升华。比如在“早穿棉晚穿纱”的谚语中，可以看到我国内陆地区的气候差异。这些谚语的选择及教授，更有利于学生学习相关的地理知识，保证学生地理学习兴趣的提升，保证其思维的启发，以满足当下教学工作的需要。 　　（二）情境式导入方案 　　在地理导入教学模块中，进行情境式导入是必要的。所谓的情境式导入就是进行课堂背景的优化，比如进行音乐等的导入，保证良好的气氛及环境，从而揭示课题，激发学生的探究欲望，营造良好的学习氛围。又如，在现阶段地理教学模块中，可以引用一些与地理课本相关的歌曲，利用这些歌曲，更有利于学生的地理学习。比如“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海”，用这样的开头，情景交融，主题鲜明。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，说明了地形对物候的影响的地理规律，把它作为“地形对气候的影响”一节的开头，能