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家养植物调查 主题提出： 春意浓浓，绚灿一片，各种鲜花竞相开放。这胜景点缀着洁净的校园，使整个学校充满了勃勃生机，大自然给我们增添了乐趣。我们将结合学校大队部“3.12”植树节的相关活动，组织学生调查研究家养植物，激起学生对大自然的热爱；把所学知识进行实践和运用，从而充实提高自己。 二、活动目标： 1、培养学生亲近自然，对家养植物、对大自然、对生活的热爱之情。 2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。 3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。 4、使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。 三、活动过程： 第一阶段 活动目标：培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题，与他人合作的能力。 活动内容：确定主题，设计活动方案。 活动方式：讨论、谈话、小组合作探究。 活动步骤： 谈话导入： 说到绿色植物啊，相信在座的同学们很多家中都养了不少，能给大家介绍介绍吗？ 生：我家养了君子兰、吊兰、蝴蝶兰、仙人掌、石榴。 师：哇，可真不少啊。还有吗？ 生：我家有肾蕨。 生：我家没养植物，但是我课前上网查了一些绿色植物的资料，现在给大家介绍一下。生物圈中一共有三十多万种绿色植物，其中大多数是有种子的，也就是俗称结籽的。由于生活环境不同，不同地方的植物种类也不一样，比如说沙漠中就有我们学过的耐旱的骆驼刺，仙人掌等。 师：嗯，说得非常好，看来同学们现在不但会收集资料，还会筛选资料了，真棒。那么老师也不甘落后，请看大屏幕，这是老师找到的一些绿色植物的彩色图片，请同学们仔细观察，看看都有哪些职务是你见过的或认识的，再比较比较它们的形态和生活环境，你又发现了哪些问题？(大屏幕上：紫菜、裙带菜、墙藓、葫芦藓、肾蕨、胎生狗脊、满江红、樱桃、小麦、柳树) 生：我发现它们的形态结构差别很大，没有规律，有的长长的，有的非常短，有的还奇形怪状的。 师：正如刚才同学们查到的，生物圈中的绿色植物有三十多万种，它们形态各异，生活环境也有差别，那么我们可以把它们分为四大类：藻类，苔藓，蕨类和种子植物。正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他生物，你愿意成为它们的好朋友吗？那就让我们走进它们吧。 1、本次综合实践活动想研究些什么？为什么？从而确定研究主题。 2、按自愿结合的原则分小组。 3、各小组设计活动方案。 4、交流，补充，不断完善设计方案。 第二阶段 活动目标：培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。 活动内容：指导学生调查、访问、收集家养植物的品种、特点、生活习性等。 活动方式：分组调查、访问、收集并记录。 活动步骤： 1、调查访问前的准备。 （1）仔细观察他人或自己家里的植物。 （2）制作调查表或列出访问提纲。 （3）明确向谁访问。可以向学校的老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友等调查。 2、分组或个人调查、访问、收集、记录。 3、利用现代化的信息技术收集资料。 4、整理收集到的资料。小组里的人将收集的资料进行归纳整理，相同的合并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。 调查表格： 调查时间： 调查地点： 调查成员： 绿色家养植物名称： 植物摆放位置： 植物特征： 家养理由： 统计表： 5、展示：常见的家养植物（可以用各种方式，如树叶贴画、描写该植物的诗歌和该植物的歌曲、图画等。） 第三阶段 活动目标：培养学生对家养植物、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。 活动内容：《绿色植物与健康》汇报调查情况。 活动方式：交流、汇报、讨论、展示。 活动步骤： 1、小组汇报，把自己调查、观察到的内容在小组里交流、汇报。 2、展示交流：推荐、介绍各种适合家养与不适合家养的植物，并说明理由。 3、讨论：各种家养植物有什么特点？ 第四阶段 活动目标：激发学生热爱学校的情感，培养学校参与学校建设的主人翁意识和探究创新精神，能用自己活动中获取的知识来装扮自己的学校。 活动内容：宣传绿色生活。 活动方式：讨论、设计、展示。 活动步骤： 1、根据你对家养植物的了解，我们的家里应种植或摆放什么样的植物，更具有观赏性？更能美化我们的家？请你当一回小小家庭美容师，进行美化设计。 2、展示：编编广告词，推荐绿色植物。 3、评价。 四、活动总结 本次“家养植物调查”这一综合实践活动顺应学生的兴趣，鼓励学习者的自主选择，通过确定主题，实际方案，调查、访问。收集资料，汇报调查情况并展示自己各种家养植物，尝试当家庭美容师等一系列有意义的活动，突出了实践性和主体