小学数学课问题情境创设策略的研究第一阶段总结.docVIP

概念,,,,习中的情境化创设与去情境化的策略研究的总结 二三年级数,,,,组 为创新课堂教,,,,模式，打造有效课堂，全面提高,,,,,,,,数,,,,教,,,,质量，积极探索科,,,,教育教,,,,方法，寻求数,,,,课堂教,,,,有效性的方法和途径。?引导,,,,生自主,,,,习，是数,,,,,,,,习的一个重要方法。教,,,,实践证明，,,,,生的认知活动总是在一定的情境中进行的，积极思维常常取决于问题的刺激程度，因此在教,,,,中，教师要善于创设问题情境，使,,,,生产生释疑的强烈愿望，并善于在特定的情境中，用自己的头脑去发现解决问题的办法，使,,,,生情绪激昂，又头脑冷静，最终获取新知识。基于以上认识我们年级组于2014年9月开展了《概念,,,,习中的情境化创设与去情境化的策略研究》的课题研究活动。现将我们二三年级数,,,,组开展的课题研究活动作如下总结：??一、我们的工作。 ???,,,,,,,,数,,,,课堂教,,,,中的概念教,,,,如何创设问题情境。主要研究创设问题情境的背景、时机，问题情境的呈现方式，及在教,,,,过程中，如何针概念教,,,,内容设计问题情境。如何利用问题情境的创设，激发,,,,生创新意识。主要研究激发,,,,生创新意识的主要障碍，进行对策研究。 ????1、积极开展理论,,,