医学教育理的更新要适应疾病结构变化.docVIP

摘要：随着社会的发展，威胁人类生命和健康的疾病在不断变化，医,,,,也在不断变革，与此对应的医,,,,教育理念也在不断发展。20世纪以来人类面对慢性非传染性疾病、新老传染病和精神卫生问题三重新的疾病谱的挑战。与之对应的21世纪酝酿的医,,,,变革将从对医,,,,目的理解的改变、对医,,,,的社会性质的再明确、对医,,,,的科,,,,性质的再扩展三个方面开始，因此，为了适应新的医,,,,变革的到来，必须更新医,,,,教育理念，以适应和推动新的医,,,,变革。 关键词：医,,,,变革，医,,,,教育理念，疾病谱 每个时代的教育理念、教育结构、教育内容和教育方法，都受到文化背景、政治制度、社会经济和科,,,,思想的影响。医,,,,是随着社会进步和科,,,,技术的发展不断变化的。医,,,,目的和模式(理念)的转变，表现在人们对疾病和身体健康因素的认识的不断深入和开拓。这种变化决定着医,,,,教育理念的更新和总体教育框架的改变。20世纪末和21世纪初正在酝酿着新一轮的医,,,,变革，也必然带来对新的医,,,,教育理念的讨论。 1近代医,,,,的重大变革与医,,,,教育理念更新密切相关 医,,,,目的和模式是医,,,,的整体框架，是作为人们对疾病现象、健康的根本观点和实践原则。这些整体目标需要通过医,,,,教育来贯彻，所以医,,,,模式的转变要求医,,,,教育也发生相应的转变。从医,,,,的