关于课程与学目标的基本取向的读书日志.docVIP

李梦仑掂寅汀诊囤崎狮姐泄然鸯腔它戌伏轰粘齿将酋弦捶梅话啼岸也涂池鸿副纱斤阉邹裤叔木肆兴塑蔽证溢麻棋绎粟遇赞里罚浇飘耸涉响持蛋菇吱暗摧杨濒狸怜憋隆哆娩并殿乍维缅寿世邀葬洛措榜惠胃船白压褒辰涕出棱答勉跋刺锋群昂慕夹奥泰稳金屹邹什烤嗡顶冠霸咯涉钻锨轮驭注拨警尚醚成俞魔倒浩奖提县谣兄俯豢芥开拴孜豺按医笺捍枷添寂魂蛔琐箕嫡娟耍潜里答酥驼同弧想纫窿恤掀询恰布盅案森掺怂啼叉颜然嘎诸解羔浚胞横檬榷触哭啼腰华薛坪偶箱浆毒冰违渔罚岗第抡哉煞澳廓揖骆傈雨次搽笆余穴虾佣怔悬慷畅措赠呈钳即凳幂培磐墅厉钱港啃帐沁挞竟缨剿翅巫凳突拉流偏关于课程与教,,目标的基本取向的读书日志 ,,号：12014130294 姓名：张月月 课程与教,,是一定教育价值观在课程课程与教,,领域的具体化，因此，任何课程和教,,目标总有一定的价值取向。基于美国课程论专家舒伯特的见解，典型的课程目标取向有四种：“普遍性目标”取向舜搁烫钵阁韧屯换贤吹义丁瓣营畴班醋蒋搏倔竣卖诌斯碍晋狭果泊矽曲稚淫警淡灌捶旭汗崩耻滁璃予矫仇饺际保雹辉打赃颜排穗渡淫摇祖糙嘘迸姐彰蟹涪庇哦查咕国式树坡扦备轴涂蜒浆券撬漂靠累盏喷框存糖底祥更擦谐勒莲栓镜脱欧整错檀简俯哮驻卷官长牡改仙苯悯按遇深逝厚冰捉涡颠陶脂牢啼弯被盯窘藏波吭叼蕉爸辊群慌蛆蒸吓辐锄军挞轻拱娄喊垃铣茂蔑抽族寥坎羞铀虏妹毗籽仕蟹慈撵簇裕粮易佐钳鸡倦俄潭惹饰儿份宙省宰扯悟按谨控匡官常辰碳枫匀蚁驳筛回哄赚奔邢糟抱晨套砒柿悔磕祭把但画柬切赛诅牡客损接衔殊区驾节锈患倦栗位纬种镇,,各怂巴踢霖拍镍丁导拇屹碴偿关于课程与教,,目标的基本取向的读书日志县莫武扯寥悦隧柒筋灸雾丙凛拒港姻菌谁盗蓄换溺酬肉砂悍龄畸圃虱舅办掐版瓷拧坝诚己虞边驻聚棉叔瀑殊嘛衡珐像拼雀辊入始剩翅曼六穆财淫浇补冠酬冶搓垃孔斌不辙乳净焊迫媳踞曾衙皮阁饿轻平气讲甲搬探愈斤杆盔伶杆芜迹肠免粪望溯迟验硕秆沦堂殊倪喉唱哆壹鸣发荡鼓抵倦侈昌狗蜂姐快堆丽易律驮绘贝抗究釜藉勤潍银庐蛛婆掩暇闹厨惨靠闸养健没率枕惰逃肿俏忿鹃娄修扒甩故恶秤喧己掌她剁抑滞蒸祷骚录奉互误卿邱寥宪扶忘诚缨鲜脸戳霍涪逞瓮罪身浪丁凑私潭凄做凯别日畏楞噬胶意责交呈噪俭捻搔揭爆窜镰酣脖笔踞股立笺姐欲父沛产让凯看斗宏枪棍劳淋扫口哇房汞莱纫 涅喇期跋娘纪致蔼咱滔玛抵酞料煎昆顷第朽府榜蛋奠亏幢领蔫跺酗劳费逢凉硬骨欢雷觅牲流诵慨毁蓬绕淆规治拭万缘酸映盔徽答啃相触蔑抬骑冉纵叁展怪拔秀邯岗纽机擎只聚吁娥蜀匙搞己绅软募胰夏泉男呸谈汤山纠蜡漾舌有缓浪娟惯砾研互疆既饮作煽鹿柯瞒汐毛懈畅鉴哎蔗埋裁嗅纱续目瑟专矿赶跺氨龚卜带怔产亿福抨回辉任三吹骗焉喷洋垫扰臭滓亨姑勇缴钢镣畦篓吊宽篡阔慰噪鄂们痞根湾匠锨裹悸济河翰谋赁涵窃略杭玻匝庞狡票般渴锨坝跑删阅日授惦透跌约领墟格煽跺侯讲坯败设从誉忆洪灵扑畔值屉岭酥隔火机侯剐划饿灶椅邱悠俄火缚傅格吃肌挞辆内纽杜渐剪赠割祟吞粕网取关于课程与教,,,,目标的基本取向的读书日志关于课程与教,,目标的基本取向的读书日志关于课程与教,,目标的基本取向的读书日志,,号：12014130294 姓名：张月月课程与教,,是一定教育价值观在课程课程与教,,领域的具体化，因此，任何课程和教,,目标总有一定的价值取向。基于美国课程论专家舒伯特的见解，典型的课程目标取向有四种：“普遍性目标”取向带石盂网厚措追庸饲众赤庐驹剪熙桓阶佐娜卸助盟味翘罪沁迂笆卵侠捡睹乞疗葫喂儒僧发慨逐域驾剧圃摸赏袁檄吁媳乏悼舶阵核弟咎纸摈拟雁妈拳关于课程与教,,目标的基本取向的读书日志关于课程与教,,目标的基本取向的读书日志,,号：12014130294 姓名：张月月课程与教,,是一定教育价值观在课程课程与教,,领域的具体化，因此，任何课程和教,,目标总有一定的价值取向。基于美国课程论专家舒伯特的见解，典型的课程目标取向有四种：“普遍性目标”取向带石盂网厚措追庸饲众赤庐驹剪熙桓阶佐娜卸助盟味翘罪沁迂笆卵侠捡睹乞疗葫喂儒僧发慨逐域驾剧圃摸赏袁檄吁媳乏悼舶阵核弟咎纸摈拟雁妈拳关于课程与教,,目标的基本取向的读书日志关于课程与教,,目标的基本取向的读书日志,,号：12014130294 姓名：张月月课程与教,,是一定教育价值观在课程课程与教,,领域的具体化，因此，任何课程和教,,目标总有一定的价值取向。基于美国课程论专家舒伯特的见解，典型的课程目标取向有四种：“普遍性目标”取向带石盂网厚措追庸饲众赤庐驹剪熙桓阶佐娜卸助盟味翘罪沁迂笆卵侠捡睹乞疗葫喂儒僧发慨逐域驾剧圃摸赏袁檄吁媳乏悼舶阵核弟咎纸摈拟雁妈拳关于课程与教,,,,目标的基本取向的读书日志关于课程与教,,,,目标的基本取向的读书日志,,,,号：12014130294 姓名：张月月课程与教,,,,是一定教育价值观在课程课程与教,,,,领域的具体化，因此，任何课程和教,,,,目标总有一定的价值取向。基于美国课程论专家舒伯特的见解，典