北大研修何课程的设计与定位.pptVIP

一、对几何课程的改革力图稳步发展 几何课程是基础教育中数学课程的一条主线 几何课程内容的改革从义务教育阶段入手 高中几何课程分阶段、分层次、递进设计 强调培养和发展把握图形、空间想象与几何直觉能力 强调数形结合思想的体验和运用 全面地看待推理与证明在几何中的地位 三、新课程对几何课程的定位 培养和发展学生把握图形的能力； 培养和发展学生的空间想象能力； 培养和发展学生的推理能力； 培养和发展学生的几何直觉能力，提升几何直观的思想方法； 突出了用代数方法解决几何问题的过程，强调代数关系的几何意义。 四、立体几何的变化—— 与以往高中数学课程中的立体几何内容相比，《标准》中立体几何内容的变化主要表现在几何定位的变化，几何内容处理方式的变化以及几何内容的分层设计等方面。 五、立体几何的定位 培养和发展学生把握图形的能力； 培养和发展学生的空间想象能力； 培养和发展学生的推理能力； 培养和发展学生的几何直觉能力，提升几何直观的思想方法。 六、立体几何内容处理的变化 （1）合情推理与逻辑推理（演绎推理）的有机结合，力图避免以往几何课程中以论证几何为主线展开几何内容造成的过于形式化，以及由此给学生带来的困难，使学生在自然的探索过程中学习数学的思考方式。 （2）从整体到局部的设计，以更贴近学生的认知规律。 （3）体现直观感知、操作确认、思辨