年下学期学科教学计划.doc

2009年下各学科计划 2009——2010学年度第一学期 济阳县中学语文教研工作计划 根据市县教学研究室本年度工作计划和有关指示精神，结合我县目前中学语文教学的实际，本着“研究、指导、服务”的宗旨，本学期我县中学语文教学工作拟从以下方面做些努力： 1.各校教研组要在暑期全省培训的基础上，积极开展有效教学和有效教研活动。学习有效教学理论，廓清认识；通过课例比如研讨课、示范课、观摩课等等形式，带动全组教师形成教学上的共识，提高组内教师对课程改革中有效教学的认识水平，进一步增强课堂教学的有效性。 2.加强对文言文教学改革的力度。课程改革以来，无论是初中还是高中，对文言文课堂教学的改革一直相对滞后，改革的步伐相对缓慢，表现在部分教师身上就是忽视了文言文教学的规律，重知识传授，轻理解鉴赏，重“言”轻“文”的教学思想一直在大部分教师心中占据着突出位置。基于这种现状，建议各校教研组本学期都要拿出专门时间，通过多种途径认真研讨文言文的教学问题，切实解决文言文教学中存在的一些不良倾向。 3.兴趣、习惯和阅读量是解决学生语文学习的重要方面，是学生语文素养提高的基础和前提，三者缺一不可。 4. 教师要读书。读书既是自我提升的主要方式，也是作为自己的职业需要。语文教师爱读书多读书，能够带动学生语文阅读的积极性，久而久之，师生就会共同营造出语文教和学的良好环境。 本学期几项主要工作： 九月 总结上学期工作；传达本学期计划。 初中语文优质课评选 十月 中旬 济南市初中语文优质课评选 十一月 上旬 济南市高一送课下乡活动——济阳站 济南市初中作文教学研讨会 十二月 下旬 济南市中语会第八届会议 济阳县2009年下半年初中数学 教学研究工作计划 指导思想及工作思路 坚持以学生的全面发展为本的教研理念，全面落实科学发展观。依照市县教育局关于追求教研工作发展的“潜绩”，深入分析和研究目前亟待解决的“素质教育”实施中存在的问题，围绕教师“教好、教会”和让学生“学好、学会”开展工作。以全面实施素质教育为核心，以深化初中数学课程改革和课堂教学改革为重点，坚持质量第一的原则，全面提高初中数学教师队伍素质。牢固树立改革和服务意识，充分发挥网络教研的作用，把学校满意作为教研工作的立足点和着力点，加大教学改革和评价制度改革的力度，不断推进教研工作的创新与发展，通过全面推进素质教育来促进教育质量的提升。 二、重点抓好的几项工作 ⒈加强学习、积极推动课程改革 要树立“全面实施素质教育为核心，全面提高教学质量为重点，让更多的学生接受更好的教育”的理念，积极探索新理念下的教学方式和学习方式的改革，充分体现以学生为主体的教学观；积极探索初中数学水平测试的方式与方法以及促进教学的关系，通过水平测试引导和促进新课程改革的进程。学习和借鉴已成功的教学成果和经验，搞好课堂测试，提高质量监控的力度。 ⒉开展“让学校满意的教学研究” 不断改进和完善教学研究制度，树立以校本教研为主的教研方式，形成开放、民主、平等的教研机制，努力提高教学研究的针对性和实效性。以教师和学生的全面发展为研究主体，不断发现和帮助学校解决教学中遇到的问题，为学校提供有效的信息服务, 开展“让学校满意的教学研究”活动。 ⒊加强骨干教师的培养，促进教师的专业成长与发展 提高教学质量的关键在于培养一批高水平教师。要根据济南教师的实际和需求，及时发现、研究、解决老师在课改过程中遇到的问题，创造和利用各种教学平台，比如充分运用省教育厅远程培训平台，开展各种形式的培训和教学比赛活动，为教师业务的提高提供展示的机会。通过学科带头人和中心组成员的辐射作用培养一批研究性教师。收集、总结、推广数学教师在教学实践中研究的成果，逐步形成具有济南特色的教学模式。 ⒋加强对教学测试及课堂教学评价的研究 在教学研究中要积极探索、研究体现新理念的教学形式、内容的处理、评价标准及考试办法，使教学测试能发挥诊断学生在数学各领域发展的状况；重视研究形成性评价、阶段性评价（期中、期末教学检测）、终结性评价之间的关系，探索如何使初中数学水平的命题和课堂教学的改革保持一致。进一步对《中学数学课堂教学评价标准》进行修订和改进，探索符合新课程理念的课堂管理办法及对课堂教学质量监测的评价办法。指导初中数学教师做好教学设计、教学过程及课后评价反思。 ⒌深化重点课题的研究，推广已有教学实验成果 围绕着发现的问题开展有目的实验，总结已取得的研究成果，对此进行总结和提升并应用于课堂教学之中。通过课堂教学改革现场会、城乡交流、名师讲课、先进教研组经验交流等形式对涌现出的先进经验和优秀模式进行推广