做一个有“心”的班主任.doc

做一个有心的班主任 ??????????????????? 班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者．作为班主任，每天面对的--是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵．如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更要班主任老师自己做个有“心”人。 我认为，好班主任应该具有八颗“心”。 一、爱心。 爱是教育的前提，温家宝总理在今年教师节讲话:“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”事实上，我们教师，尤其是班主任，干的是良心活，而且是一种孤独的、自我监督的良心活。我们本职工作中是否真正尽职尽责很难准确测量，很大程度上要依靠自我的爱心去工作！我们对学生的爱，就是“师爱”。师爱应该是一种普遍、持久而又深厚的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，表现为教师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学生而献身的热忱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。通常有这样的现象：学生因为喜欢某位老师而喜欢他所教的学科，并很乐意接受该老师的教育。因此，教师与学生建立好良好的师生感情是调动学生学习积极性的有效而重要的方法。事实上，在一定程度上，热爱学生就是热爱自己的事业。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的全部技巧就在于如何爱护儿童”。因此要当好班主任、想教育好学生，就必须真正热爱教育、对学生有爱心。奉行有爱的教育，必定会引起受教育者心灵的触动；心中有爱的班主任，对工作也更有激情。 苏霍姆林斯基还说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱”。因此，对学生的爱不能是溺爱，一味的迁就学生，而是要“严”，“严”字当头，“爱”在其中，每个人都有惰性，特别是小学生自制力不强，只有对他们严格要求，必要时强制约束，才能使他们沿着正常的轨道发展下去，成为合格人才。 爱心教育是让学生受益一生的教育。一个充满爱心的人，会活得更自信更快乐。面对着一个个所谓“聪明的”、“愚笨的”学生，谁能准确地说出他们当中谁以后最有出息？因此，无论学生智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，我们都应给予足够的爱。对于成绩优秀，才华出众的学生，我们的爱心要特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。对有些成绩较差、有生理缺陷或家庭贫寒的学生，教师的爱特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。 二、耐心 一个人认真一次并不难，难的是认真一辈子，这个法则同样适用于教育工作者。十年树木、百年树人，班主任在学生的成长路上扮演着一个重要的角色，无论是就班级常规管理、班风构建，还是对学生个体进行心理辅导而言，都应发扬打持久战的精神，耐心去面对。??? ?? 三、细心 班级管理工作千头万绪、学生情况纷繁复杂，可优秀的班主任却总能有一双慧眼，把各种情况看个清清楚楚；更一双巧手，把各个问题解决得井井有条。几十个学生在校，会有多少值得操心的事情啦！前途、信心、学习，饮食、起居、锻炼，清洁、纪律、安全……面对这一切，粗枝大叶的班主任往往一筹莫展，可优秀的班主任却能明察秋毫并对症下药，药到病除且妙手回春。 ?? 四、雄心 教育家乌申斯基指出：教育者的人格是教育事业的一切。作为班主任，其言行举止、品行修养、精神风貌对学生有着巨大的影响。一个开朗、乐观、积极、健康的班主任会让学生体会到无穷的力量，而一个悲观、消极、牢骚满腹的班主任又会留给学生怎样的印象？一个雷厉风行、敢作敢为、创造性开展工作的班主任必然在学生中树立极高的威信，而那些志存高远、脚踏实地、不懈努力、积极进取的班主任也必将给学生作出最好的表率。一句话，若要使“少年心事当拿云”，为人师者首先就应有一腔凌云壮志，此乃雄心。 五、精心 精诚所至，金石为开。凡精心者，均精益求精也。每一位班主任同时也是一位任课教师，就需要认真把握学科特点、精心组织教学活动，尽量把每一堂课都锤炼为优质课，促进学生的最佳发展。课上得好，威信更高；精心上课、一石三鸟。因为，精心备课、精心上课、精心批改作业、精心反思、精心总结、精心教研，还是名师的成长之路哩。 精心就是任何事情都追求完美！ 六、恒心 作为班主任，在新接任一个班级以后，了解班级情况要有个过程，建设一支班干部队伍要有个过程，各类规章制度的健全和完善要有个过程，良好的舆论氛围和班风的形成要有个过程。作为一名学生，由思想意识的提高到品德行为的改变要在个过程，即学生知、情、意、行的统一过程是一个道德实践的过程。总之是过程而不是某个阶段。因此，日常的德