第一单元复习课教学设计苏州大学教育硕士 无锡市北高级中学.pptVIP

一、教材地位与作用分析 《从铝土矿到铝合金》涉及从铝土矿提取铝的方法，铝、氧化铝、氢氧化铝的性质及其应用，还涉及氧化还原反应原理和酸、碱、盐、氧化物等物质间转化关系的应用，是高中学生需要学习的重要化学知识，也是学生认识化学与人类社会发展关系的重要内容之一。 作为一堂专题复习课，不仅要注意复习巩固两性氧化物、两性氢氧化物等相关化学概念，引导学生加深对铝、氧化铝、氢氧化铝、铝盐、偏铝酸盐之间的转化关系，而且要重视通过探究活动使学生获得知识、发展能力，进一步加深学生学习研究的一般方法，提高学生提出假说、设计探究方案、获得探究结论等科学探究能力 二、学情分析 学生对酸、碱、盐、氧化物等物质分类与转化有了一定认识，对两性氧化物、两性氢氧化物的概念容易接受。学生也学习了活泼非金属氯、溴和活泼金属钠、镁的性质，对通过探究活动来认识物质性质的一般过程与方法也有了初步认识。 但本复习课的教学涉及较多的酸、碱、盐、氧化物的转化关系，学生运用联想、类比的方法自主构建物质关系网络、化学学科知识体系的能力较差。 虽然学生对实验探究的热情很高，但学生实验设计的能力还需进一步培养 三、教学设计思路 （一）、从化学常识的角度 在《从铝土矿到铝合金》这一专题的教学目标中写明“了解地壳中铝元素的含量，知道铝元素在自然界中的主要存在形式，了解工业上从铝土矿获得铝的方法，从金属铝冶炼方法的变化体验化学科学的发展对人类生活的影响” （阅读）铝是食品污染物之一 与老年性痴呆症有密切关系 影响脑细胞功能，导致记忆力下降，思维能力迟钝 对人体的心、肝、肾功能都有损害 1989年正式将铝确定为食品污染物而加以控制，提出成年人每天允许铝摄入量为60mg。 学生活动 铝土矿冶炼铝的工艺流程 （二）、从化学概念 的角度 铝：金属（既能与酸反应有能与碱反应） 氧化铝：两性氧化物 氢氧化铝：两性氢氧化物 （三）、从知识网络的角度 Al 3+ Al Al2O3 Al（OH）3 Al O2- （四）、从实验探究的角度 实验1、请设计实验检测胃药“胃舒平”的主要成分是Al(OH)3，并将实验现象和结论填入表中。（提示：药片中有淀粉的填充物） 检测胃药“胃舒平”的主要成分是Al(OH)3实验方案 1.取样，滴入过量盐酸，观察现象；过滤，在滤液中滴入氢氧化钠溶液，观察现象 2.取样，滴入过量氢氧化钠溶液，观察现象；过滤，在滤液中滴入盐酸，观察现象 3.取样，分成两等份于试管中，分别滴加盐酸和氢氧化钠溶液，观察现象 2（实验探究）不用任何试剂如何检验无色溶液AlCl3和NaOH溶液 铝三角关系 Al3+ ? ? ? Al(OH)3 AlO2- ?? ? * 第一单元复习课教学设计 苏州大学教育硕士 无锡市北高级中学 殷蔚宇 学生活动 用途不一的铝合金，飞机或汽车外壳 铝芯电缆、电线 铝锅、铝壶 易于加工成各种形状，制成包装、装饰工艺；铝箔、铝丝、银粉涂料 用途 物理性质 溶解 电解 灼烧 过滤 酸化 过滤 铝土矿 NaOH溶液 残渣 二氧化碳 滤液 H2O 铝 Al2O3+2NaOH 2NaAlO2+H2O NaAlO2+CO2+2H2O Al(OH)3↓+NaHCO3 Δ 2Al(OH)3 Al2O3+3H2O 通电 2Al2O3 4Al+3O2↑ Al2O3+2NaOH 2NaAlO2+H2O Al2O3+2NaOH 2NaAlO2+H2O ? 物质属类 物质通性 物质特性 Al 金属单质 与O2反应；与酸反应；置换反应 与碱反应；在浓硝酸、浓硫酸中钝化。 Al2O3 ? ? ? Al(OH)3 ? ? ? 学生活动 学生活动 学生活动 学生分组讨论实验方案 学生活动 学生分组实验 *