“235”高效课堂模式流程图及诠释.docVIP

第三章 麟游县“235”高效课堂模式流程图及诠释 “235”高效课堂模式即“双向、三段、五步”课堂教学模式。“双向”指整个学习过程中教师和学生的双边活动。“三段”指教师和学生学习的三个时段，即：课前、课中、课后，三种学习方式，即：独学、对学、群学，三个导学模块即预习、展示、反馈。“五步”指课堂导学的五个步骤，即：自主预习、合作探究、展示交流、达标检测、反思评价。 “235”模式呈现的特点是“课前”准备充分，“课中”积极互动，“课后”温故知新。 一、课 前 教师：在深入研读教材、认真分析学情的基础上，精心编制出重在“导”、核心在“学”的符合不同层次学生实际的导学案并提前发给学生。 学生：按照导学案中“学案”要求进行独学（结构化预习），完成学案部分，然后，小组对子间进行对学交流，完善自己的学案。最后，教师将全体学生的学案收集、批阅、发现问题、进一步优化导学案设计。 二、课 中 （一）自主学习 教师：创设情境，激发兴趣，导入新课，出示目标，引导学生咀嚼目标。在学生自学时，通过行间巡视、个别询问等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，特别是摸清学习基础差的学生中的疑难问题，并认真分析是集中性还是个别问题，是旧知回生还是新知识方面的问题，把主要的倾向性新问题进行梳理、归类，但当