《乘法分配律》教学设计与说明.docVIP

乘法分配律 东海县石榴中心小学 相琴 [教学内容]苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第54～55页的例题和“想想做做”相关习题。 [教学目标] 1. 使学生结合具体的问题情境经历探索乘法分配律的过程，理解并掌握乘法分配律。 2. 使学生在发现规律的过程中，发展观察、比较、分析、抽象和概括能力，增强用符号表达数学规律的意识，进一步体会数学与生活的联系。 3. 使学生能联系实际，主动参与探索、发现和概括规律的学习活动，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和信心。 [教学重点] 探索和归纳乘法分配律，亲历规律的形成过程。 发现并归纳乘法分配律。 师：你会用不同的方法解答吗？（请同学们口述综合算式）师相机板书： （65+45）×5 （学生交流想法：先算一套的价钱，再乘5等于一共用的价钱），65×5+45×5（学生交流想法：先算5件夹克衫的价钱，再算5条运动裤的价钱，然后再把两个乘积加起来）。 师：猜一猜，这两道算式的结果相等吗？（学生分组用计算方法验证） 板书：（65+45）×5=65×5+45×5 （2）、买3件毛衣和3条牛仔裤一共要用多少元呢？（毛衣和牛仔裤搭配） 师：你还能用两种不同的方法解答吗？（请同学们口述综合算式）师相机板书： （40+30）×3 （学生交流想法：也是先算一套的价钱，再乘3等于一共用的价钱），40×3+30×3（学生交