《体积和体积单位》演播稿.docVIP

《体积和体积单位》 教材分析 《体积和体积单位》是人教版实验教科书五年级下册第38至40页的内容，安排在《长方体和正方体》单元中第三小节《长方体和正方体的体积》的第一课时。在此之前，教材安排了面积和面积单位及其计算；长方体、正方体的认识；长方体、正方体的表面积等知识，它们是本课时学习的基础。同时，“体积和体积单位”又是小学阶段进一步学习容积，学习圆柱体、锥体等几何形体体积的基础，是学生解决相关的简单实际问题的知识保障，还是逐步发展学生关于客观事物、几何形体大小关系等空间观念的重要环节。因此，“体积和体积单位”是具有基础性和发展性的数学内容，在数学学科知识体系中占据重要的地位，起着基础性的作用。 学情分析 当前五年级学生的思维发展，虽然比以前有所提高，但还是正处于以形象思维为主，逐步向抽象思维过渡的阶段。由认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念的一次发展。学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，以及体积单位之间的进率为什么是千进位等问题，都不易理解。因此，第一次出现的“空间”、“体积”概念，对五年级学生来说是十分抽象的，但是，此时的学生，已经有了丰富的关于“物体大小”的生活经验，激活学生的这一生活经验，让“体积”这一新知，建构在生活经验之上，显得尤为重要。 本课时教材的编排，正是体现了上述学生的心理特征，也反映了数学的抽象特点。教材利用学生喜闻乐见的“乌鸦喝水”的寓言故事，导