《图书馆》教学设计及反思.docVIP

《图书馆》教学设计 教学内容： 图书馆（两位数加一位数的进位加法） 教学目标： 1.在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。 2.通过交流与比较优化出适合于自己的算法，进一步体会加法的含义。 3.体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。 教学重难点：理解不同算法的算理，尤其是“满十进一”的运算规律。 教具准备：算式卡片 磁铁 计数器 多媒体 课件 教学过程 一、复习导入： 我们已经学习了口算和列竖式计算，那么今天老师就要来考考同学们了，你们有没有信心接受老师的考察呢？ 85-50= 46-6= 53+30= 77-24= 86-36= 74-30= （学生口算齐答） 68-7= 41+27= （学生板演并请个别学生进行纠错） 二、新课教学： 小朋友们的表现真棒！为了奖励你们，老师今天就带着同学们到图书馆去看看。（出示课题） 1.我们现在来到的是“儿童专柜”请同学们认真观察，说说你们知道了哪些数学信息？ 2.你能提出哪些数学问题？ 3.这个问题应该怎么列式计算呢？ 4.为什么是28+4呢？（因为童话世界有28本，丛林世界有4本。28+4就是求两种书共有多少本。） 5.可是这个算式该怎么计算呢？（先独立思考，再同桌交流。） 6.反馈计算方法 ①生1：我们组是这样算的，先算8+4=12，再算20