《数的整除》单元教学研究《数的整除》单元教学研究.docVIP

《数的整除》单元教学研究（六上） 本单元教学总目标 通过观察、比较的过程，理解整除的意义 通过具体事例和问题概括，经历因数、倍数、奇数、偶数、素数、合数、分解素因数、最大公因数、最小公倍数等概念的形成过程；通过分析和对比等方式，揭示这些概念间的练习和区别，培养思维能力 掌握求最大公因数和最小公倍数的算理和方法，初步感受如何用它解决实际问题 通过丰富的实例，体验数学与日常生活的密切联系，初步感受如何运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决生活中的一些问题，增强应用数学的意识，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解 丰富数学学习的活动经验和成功体验，激发对学习数学的信心和好奇心，初步形成积极参与、主动与他人交流合作的意识和态度 本单元知识结构框架 本单元教学重点因数、倍数、奇数、偶数、素数、合数、分解素因数、最大公因数、最小公倍数等概念 本单元教学难点 突破难点的方法 本单元课时安排 知识点学习要求 能力要求 典型例题 备注 第一节 整数和整除 1.1 整数与整除的意义 整数、自然数的概念，能正确对整数进行分类 整除的意义，知道整除的两种表示方法 理解 判断 课本例题： 判断整除 补充例题： 整数分类（渗透分类思想、集合思想）整除的两种表示方法 1.2 因数和倍数 因数和倍数的概念 会求一个整数的因数和倍数 理解 应用 课本例题：