《有效的情境创设研究》中期阶段总结韩小建《有效的情境创设研究》中期阶段总结韩小建.docVIP

《有效的情境创设研究》中期阶段总结 四年级数学组 韩小建 《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，让学生在生动具体的情境中学习数学，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。课堂教学是师生生命活动的过程，是师生教学相长的生成历程。如何把数学学习变成学生愉快的精神生活的一部分，如何指导教师不滥用情境，积极创设与生活密切联系的课堂教学情境，促使学生主动参与数学学习，使学生和教师能够将数学和生活很好地融合到一起，能够用数学的眼光发现、解决生活中的实际问题，提高课堂教学效率是我们研究的课题。本课题于2014年9月正式开题，预期到2015年6月结题，历时一年时间，现将中期阶段的研究工作整理汇报如下： 一、课题研究的目的 （1）通过课题的研究，使数学教学中情境的创设更加有效，能切实提高数学教学效果和培养学生数学能力，促进学生和教师能够将数学和生活很好地融合到一起，能够让学生用数学的眼光在情境中发现问题、探索问题，运用所学知识解决生活中的实际问题。 （2）通过课题研究，教师能深入了解并及时解决课堂教学中的困难和问题，总结教学经验，探索“情境创设”的教学策略与方法，并及时总结优秀研究成果，从而提高课堂教学的效率的研究。 二、课题研究的内容 （1）本课题重在研究小学数学课堂教学中如