《祖国统一的历史大潮》教学设计《祖国统一的历史大潮》教学设计.docVIP

案例名称 祖国统一的历史大潮 科目 历史 教学对象 初二学生 提供者 晋江金山中学 陈英鸿 课时 1课时45分钟 一、教材内容分析 本课内容围绕实现祖国统一这一主题，主要从“一国两制”构想的提出和含义、“一国两制”构想的成功实践——香港澳门回归祖国、海峡两岸关系的发展三个方面介绍了“祖国统一的历史大潮”。 本课教材在全书中占有重要地位，上承中国现代的文体事业，下启中国的现代化建设。这些知识，既属于重大的历史事件，又属于我国社会主义现代化建设的重大现实问题，涉及到许多时政热点；是对学生进行爱国主义教育，激发其维护祖国统一，反对分裂行径的良好素材。因此，本节内容在整个历史教学中的地位是比较重要的。 二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观） 知识与能力过程与方法情感态度与价值观 三、学习者特征分析 从年龄特征和认知水平来看，初二学生具有一定的自主学习能力和合作探究的精神，且思维能力有了进一步的发展，他们正处于渴望求知的发展期，通过视频、图片等多媒体形式展示香港、澳门、台湾有关问题，可以让不同的学生会从中获得不同的体验。 从知识背景来看，学生对香港、澳门、台湾的自然地理、历史沿革等方面是有一定了解的，尤其是他们了解香港、澳门回归后经济的繁荣以及近几年来海峡两岸人民联系的密切，容易产生历史认同感，更能体会到历史就在他们身边。 四、教学策略