一年下数学《图书馆》教案与反思一年下数学《图书馆》教案与反思.docVIP

《图书馆》教学设计 一、教学目标 1.探索并掌握两位数加一位数(进位)加法的计算方法，并能正确进行计算。 2.进一步体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性、独立性和创造性。 3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。 二、重、难点 重点：探索并掌握两位数加一位数(进位)加法的计算方法。 难点：探索两位数加一位数(进位)加法的计算方法，体会算法的多样化，理解“满十进一”的运算规则。 三、教具学具 课件、小棒、计数器、笑脸卡等。 四、教学过程 (一)、互动热身，口算激趣 师：上学期我们班上有孩子获得了“口算王”的称号，其他孩子也想成为口算小能手吗？ 开火车，完成口算（准备不同类型的口算习题） (二)、引发问题，探究交流 1.创设情境，引发问题 （1）谈话引入情境 师：告诉大家一个好消息，学校图书馆买了许多适合你们的图书，想去看看吗？现在我们一起去图书馆看一看，呈现情境图（课件）。 （2）看图提问题，列式 师：仔细观察，学校图书馆为我们准备了哪些图书，各有多少本？ 学生自主回答。 师：你能根据这些信息提出哪些加法问题？ 学生自主提问并列式，能解答的直接口算解答。 师：下面，我们一起来解决这个问题“《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？”生列式，师板书算式。 2.动手操作，自主探究 师：28+4怎样计算呢？孩子们，试着用想到的方法算一算。 （1）摆小棒的方法（凑十法）