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用生本教育理论打造有效课堂 生本教育是以一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生为宗旨的教育，真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。生本教育与师本化、灌注性教学相对立，有强大穿透力、冲击力、震撼力和感染力。生本教育“地心说”，有效课堂就是“日心说”。学生是“太阳”，课堂教学教师要绕着“太阳”转。 我校教师的年龄结构和知识结构不平衡，老龄化教师日益增多，年轻教师人数少，教学经验积累又不足。班容量大，给教学管理带来一定的困难。面对现状，改革传统课堂教学模式，刻不容缓。为此我校以生本教育生本教育理念生本教育理念是“先学后教、以学定教、多学少教、不教而教”生本教育生本教育 （4）小组展示、教师点拨 （5）大组讨论、组间质疑、穿插巩固 （6）师生论坛，构建知识树，学生做好笔记 （7）当堂检测，落实目标 这七个基本课堂环节，在课堂操作时可以依据学科特点、知识内容、课型特征适当灵活使用。但不论如何设计教学环节都必须遵循以下原则： （1）激欲性原则：激发学生的求知欲望要贯彻在各个学习环节中。激欲的一般方法有：导语激欲、目标激欲、寓言激欲、活动激欲、故事激欲、疑难激欲、竞争激欲、情感激欲，问题激欲等，更多更好的方法，需老师在教学实践中不断挖掘提炼。 （2）互助性原则：所设计的教学环节必须体现生生、师生、生组、组组间的互动互助，同伴之间不仅仅是牵手，更重要的是把牵手互助作为一种责任，优生在帮扶中提高，差生在被帮助中进步。 （3）整体性原则：教学环节要体现整体性，各环节间相互补充相互促进，过渡自然。 （4）高效性原则：设计的环节衔接得当，符合学生的认知规律，多则无益，少则无效，真正达到高效课堂。 三、用生本教育的“二个指标二个指标，指一堂好课的标准：一是要看课堂上学生参与学习（动脑、动手、动口）程度；二是要看教师单向传授的时间限度，一般不得超过15分钟—20分钟；板书设计规范，字迹工整，要充分体现知识的逻辑性和完整性；对于突发事件要有应变和处理的能力，时间不超过半分钟；根据课堂上知识生成情况，要有适时设计的能力；要关注每一位学生的发展，避免“明星式”的教学，要做到跳“集体舞”；对学生的学习情况要采取灵活多样的评价方法，注重评价的激励作用。 四、用生本教育的教学观加强有效课堂学习小组的组织与管理 生本教育的特点是突出学生突出学习突出合作突出探究三种评价三种评价，改变过去单一考试评价，把学生的课堂表现、课外学习、考试评价结合在一起，走“重过程、重参与、重表现”评价之路，让学生走出重分数，不参与的怪圈，让学生在参与学习、锻练的过程中提高学习能力、交往能力、表达能力。 Opinions and suggestions on the partys mass line educational practiceAccording to the central and provincial, municipal unified deployment, according to municipal Party committee about carrying out the partys mass line educational practice activity in the citys implementation opinions, the spirit of the partys mass line educational practice activities from 20** in January to 99 months, carried out at all levels of departments and directly affiliated institutions and grass-roots party organizations. According to my actual County, the county to carry out the education practice put forward the following implementation opinions.First, the overall requirementsCounty county education practice to the eighteen Party of eight, the spirit of the the third Plenary Session of the 18th CPC Central Committee as the guidance, conscientiously implement the spirit of general secretary Xi Jinping