人教版小学三年级语文上册1-24课教案.doc

课题：1、我们的民族小学 教学目标： 认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、 穿戴、打扮”等19个词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 ３、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重点： １、认识5个生字，学会写12个生字，能正确读写19个词语。　　 ２、了解课文大致内容。 教学难点： 了解民族小学幸福的学习生活，读出对这所民族小学的喜爱之情。 教学准备： CAI课件、生字卡片 教学时间：2课时 教学流程 学生活动 个性调整 创设情境 1、举行一个少数民族风情展示会。 2、教师补充课文涉及到的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3、揭示课题：我们的民族小学 二、自学生字新词，试读课文。 1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2、学生试读。 3、指名分自然段朗读。 三、指导书写生字 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 教学流程 学生活动 个性调整 b学生写字。 四、朗读课文，感悟积累  指导朗读，感悟积累： 1、学习第一自然段 （1）自读感悟，轻声读，边读边展开想象，读后交流描述。  （2）指导朗读 （3）学生自读自练，指名交流。 2、第二、三自然段。 （1）“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 （2）学生各自读课文，然后交流。 （3）如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？反复朗读这几句话。 （4）下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 4．第四自然段。 （1）这所民族小学留给你什么印象？交流感受。 （2）抒情地齐读这一自然段。 五、感情朗读，比赛背诵 1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。 六、抄写句子，加强积累 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。 七、综合性学习 你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。 课题：2、金色的草地 教学目标： 1、会认2个生字,会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学重点： 探究蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。教学难点： 初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。 教学准备： CAI课件 教学时间：3课时 教学流程 学生活动 个性调整 一、激趣导入 1、板书“草地”。同学们去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2、用黄色笔板书“金色的”。读了课题，你有什么疑问吗？ 3、整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧 二、初读感知 1、请同学们带着问题各自轻声朗读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。如果有不理解的词语或不懂的问题处做上记号。 2、课文主要写了两件事情，你能找出来吗？ 三、指导书写 1、出示会写字，想想自己分别怎么记住它们，写的时候应该注意些什么？然后交流。 2、 教师着重提示以下几下字： “耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形状。 “绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。 “钓”，右边是“勺”，不是“勾”。 教学流程 学生活动 个性调整 “瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。 3、