九年级《测量小灯泡的电功率》学案分析.docVIP

九年级《测量小灯泡的电功率》学案分析 九年级《测量小灯泡的电功率》学案分析 教学内容：测量小灯泡的电功率。 学生分析：上一节已体验小灯泡在不同电压下的亮度，了解了额定电压、额定功率、实际电压、实际功率。学生已经学习了滑动变阻器，电流表及电压表的使用方法，并且已用过伏安法测电阻，已基本掌握了用电流表和电压表同时接到一个电路中测电阻的技能。对本节实验有很大帮助。 教学理念：注重科学探究，强调在过程中培养学生的探究能力和科学素养。 教学目标： （1）知识与技能目标 1、知道用伏安法测定小灯泡的原理。 2、知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。 3、会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。 4、会撰写实验报告。 （2）过程与方法 1、经历测量小灯泡的功率的过程，对科学探究的七个要素有更全面的体验和理解。 2、通过实验，培养学生设计实验的能力，实验操作能力，分析处理数据的能力。 3、通过学习撰写实验报告，培养学生撰写实验报告的能力。 4、通过本实验探究的评估交流环节，培养学生发现问题的能力和尝试用已有知识去解释某些问题的能力。 （3）情感、态度和价值观 1、通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。 2、通过评估交流，培养学生的创新精神。 3、通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实，探索真理的科学态度。 教学重点：会用电流表、电压表和滑动变阻器测定小灯泡的功率。 教学难点：设计实验电路和实验步骤；调控小灯泡两端的电压。 教学准备：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表和滑动变阻器。 教学设计： 前置测评： 某用电器铭牌标有“22V10Ａ”字样，它的额定电压是_____V，额定电流是_____A，额定功率是_____W。 某导体两端的电压是10V时，通过它的电流0.4A，该导体消耗的电功率是_____W。当该导体两端电压增大到20V时，通过它的电流是_____A，其消耗的电功率是_____W。 引入新课：为什么同一盏灯泡在某些不同的时候会不同的亮度？灯泡的亮度究竟由什么因素决定？ 引导学生知道实际电压改变，电流也改变，电功率也改变。小灯泡的亮度也改变。小灯泡的亮度决定于什么？怎样测量小灯泡的电功率？引出课题。点明本实验目的是要测出实际电压不同时小灯泡的功率。以练习：测量小灯泡的电功率需要知道的物理是_____和，_____计算功率时所用的公式是_____。引出实验原理P=UI。 引导学生设计在三种不同电压下测量小灯泡的电功率。 (1)使U实gt;U额，记录此时的电压和电流，观察小灯泡的亮度。 (2)使U实=U额下发光，记录此时的电压和电流，观察小灯泡的亮度。 (3使U实lt;U额，记录此时的电压和电流，观察小灯泡的亮度。 引导学生设计实验记录表格。 问：要知道电流、电压这些物理量的值，需要哪些仪器？生：电压表、电流表 引导学生设计实验电路：在第一种情况下，电压只能测一次，但我们的目的是测三种电压下的电功率。 讨论：如何改变电路是电压，对比测电阻的实验方法，引入滑动变阻器串联入电路改变小灯泡两端的电压，画出实验电路图， 实验过程应注意的问题： 1开关前，滑动变阻器片应处在什么位置？ 2电压表和电流表的接线怎样连接？量程如何选择？ 3在调节小灯泡两端的实际电压时，注意实际电压不能远高于它的额定电压。 学生进行实验，师巡视并指导。 处理数据：实验完毕，请几组同学汇报实验结果学生把实验数据记录在表格中，从实际看出，小灯泡在什么情况下正常发光？在什么情况下小灯泡比正常情况更亮？这样做好不好？在什么情况下小灯泡比正常情况下暗？进一步体会了实际功率和额定功率的区别 U实gt;U额P实gt;P额灯较亮 U实=U额P实=P额正常发光 U实lt;U额P实lt;P额灯较日暗 交流讨论：实验过程中出现的一些问题，如 （1）灯泡不亮 （2）滑动变阻器不能改变小灯泡两端的电压 （3）电压表或电流表的指针反偏 （4）电压表或电流表无示数 达标测评： 一个标有“220V15W”的灯泡接入电路中发光时，它消耗的电功率（） A、一定小于15W B、一定等于15W c、一定大于15W D、三种情况都有可能 作业：撰写实验报告 government decrees.(a) on the center of focus on supervision. In accordance with the grasp the overall situation, focused, practical, quantitative refinement principle, conscientiously fulfill the supervision function, f