七年级生物下册 第3单元 第6章 第2节 传染病及其预防教案2 （新版）济南.docVIP

传染病及其预防 课型：新授课 教,,方法：五环节教,,法 教,,目标： 1．知识与能力目标 ⑴说明传染病的病因、传播途径和预防措施。⑵列举常见传染病的种类。 ⑶,,会比较传染病和非传染病。 ⑷说出艾滋病的传播方式和预防措施。 教,,课时：1课时 教,,方法及,,法指导： 本节课的教,,内容是由具体事例抽象出来的规律性的内容,为传染病的预防提供了理论依据,本节课教,,方法主要以,,生活动为主,通过讨论、辩论、,,组内的质疑、交流等多种,,生活动，给,,生充分展示自己的机会，充分地了解传染病的病因、特点、传染病的基本环节、传染病的类型和传染病的预防措施的知识。同时关注当前医,,难题艾滋病的治疗的相关知识。注重培养,,生的科,,素养，引导,,生关注生物,,问题。将课堂知识带入到日常生活，将生活中问题交给,,生去分析和解决。从而提高,,生的能力。 课前准备： 教师准备：收集一些艾滋病的录像片、多媒体教,,课件。 ,,生准备：课前搜集一些有关传染病的实例，我国开展的爱国卫生运动的相关资料和防控非典性肺炎、禽流感的相关资料。 教,,过程： 教,,环节及时间安排 教师活动 ,,生活动 设计意图 激趣导入 5分钟 2013年4月，枣庄出现了首例禽流感患者。患者张某，男，36岁，家住枣庄市市中区，从事建材批发工作。因其接触到具有致病性的家禽鸡后，患者发热、咳嗽6天、憋喘1天后，于2013年4月21日晚到枣庄市立医院就诊，以“重症肺炎”收治入院。22日晚上9时许，枣庄市立医院外科ICU病房紧闭，正在监护室接受救治的就是山东省首例人感染H7N9禽流感疑似病例张某。患者22日出现的症状是ARDS和呼吸衰竭。据专家介绍，所谓ARDS,即急性呼吸窘迫综合征，指肺内、外严重疾病导致以肺毛细血管弥漫性损伤、通透性增强为基础，以肺水肿、透明膜形成和肺不张为主要病理变化，以进行性呼吸窘迫和难治性低氧血症为临床特征。同时，ARDS是急性肺损伤发展到后期的典型表现。该病起病急骤，发展迅猛，预后极差，死亡率高达50%以上。枣庄市政府立即启动传染病防控预案，对该患者隔离治疗，对其居住和活动的场所进行全方位立体化的消毒，并且关停市场上所有的家禽交易的摊点。为什么禽流感会给人们带来如此的恐慌？人类在应对禽流感所采取的措施的有何科,,根据？像禽流感、艾滋病等疾病和我们常遇到的心脏病、糖尿病有何不同呢？就让我们带着这些疑惑进入这节课的探究之旅吧！ ??? （课件展示本节课的教,,目标） 1.,,生思考和讨论有关枣庄禽流感的疫情报告材料,来激趣导入新课。 2.激发,,生,,习激情，在轻松的气氛中进入,,习状态。 从,,生身体发育和,,生的生活实际入手，引发,,生思考有关传染病的相关问题，激发,,生们探究,,习的兴趣，在轻松的 气氛中自然引入课题。 预习展示10分 1. 同,,们阅读课文110-113页内容及图表，预习并完成《助,,》第97页的自主,,习和合作探究的相关内容。 2.各,,习,,组的代表展示和交流预习的情况，教师进行必要的点评。 3.各,,习,,组的代表提出在预习的过程中遇到的问题和困惑。 1.,,生开始预习并完成相关习题2.,,生进行,,组间展示预习的情况。 3.提出预习中所遇到的各种问题和疑问。 让,,生自主预习。,,生不能自,,的通过合作,,组来解决，,,组不能解决的教师才点拨。教师及时地了解了,,生的,,情和,,习期待。 合作探究 15分钟 师：同,,们预习得非常认真，下面就围绕着本节课的教,,重点和难点来进行传染病及其预防的,,习和探究。 一：常见的传染病 教师：危害人类健康的疾病有许多种，有些能够传染，有些则不会传染。我们首先来探究一下什么是传染病？ 【探究一】 ⒈请同,,们看课本第110页的分析与讨论，此表格列举了人类许多的疾病，请根据要求进行填表和完成以下问题。 疾病名称 能否传染 主要传播途径 流行性感冒 细菌性痢疾 流行性乙型脑炎 蛔虫病 足癣 肺结核 龋齿 ,,生：各,,组展示本组表格完成的情况。 ⒉从这些疾病的传播方式来看，它们有什么哪些不同呢？ ,,生1：我认为除了龋齿是不会传染的，表格中列举的其它疾病都能够传染给健康人的。 教师：同,,们预习和理解的非常准确，下面我们结合刚才的分析再来完成以下的问题。 ⒊请你总结一下什么是传染病？它有哪些特点呢？ ,,生2：我认为传染病是指由病原体引起的，能在人下人之间或人和动物之间传播的疾病。 ,,生3：传染病的典型特点是具有传染性和流行性。 教师： 人类感染的传染病非常多，人们为了更好地认识和防控它们，要对它们进行分类，根据每种传染病的传播途径的不同，我们把传染病分为四类，思考和回答以下的问题： ⒋每一类传染病的传染源和传播途径分别是什么？请大家再次自主,,习教材第111页的内容，填写下列表格