七年级生物下册 第3单元 第7章 第2节 人类对生物圈的影响教案1 （新版）济南.docVIP

人类对生物圈的影响 教,,目标： 1、知识目标： （1）能说出生物圈中资源的种类，举例说明如何合理利用自然资源。（重点） （2）通过教材资料分析，说出人类活动对生物圈的重要影响（难点） 课前准备： ,,生准备：查阅整理资料。 教师准备：查找人类活动对生物圈影响的资料、图片、课件等。 教,,过程： 教,,过程 教师活动 ,,生活动 设计意图 创设情境 提出问题 2分钟 创设情境： 从人类在地球上出现的那一刻起，人就成为生物圈中的一员。人类要生存，必定要不断地利用生物圈中的资源。 课件展示两幅图片：（1.青山---蓝天—,,鸟—整齐街道—说笑的人群—和谐的环境。 2.繁华的都市—灰蒙蒙的天空—荒山—污水— 垂死挣扎的鱼儿。） 提出问题：人类活动对生物圈有哪些影响呢？人类怎样才能合理的利用自然资源？ 观察图画发表自己的感受或看法 引起,,生重视， 提出思考的问题。 通过观察图片激发,,生,,习兴趣，调动,,生,,习的积极性。 使,,生产生求知欲，带着问题进入新知,,习。 自主,,习 合作探究 （一） 18分钟 知识点一：人类对资源的利用 1.人类从诞生发展到现在，凭借自己的聪明才智和勤劳勇敢，开发和利用着各种自然资源。那么，你们知道哪些具体的自然资源？ 点拨：自然界中对人类有利用价值的资源都是自然资源。根据自然资源被使用后能否恢复或再生，可分为再生性资源和非再生性资源。 2.我们能不能把刚才说出的这些资源进行分类呢？ 3.组织,,生讨论：有人说“生物圈的各种资源是取之不尽、用之不竭的。”你们认同这个观点吗？为什么？请举例说明。 4.追问：非再生性资源会越用越少，那么再生性资源是不是用之不竭？ 过渡：既然自然资源不是取之不尽用之不竭的，那么我们应该如何合理利用资源？ 5.指导,,生观察图3.7-1，展开讨论： （1）哪种砍伐方式会在不减少未来供应的前提下，使人们能定期获取一定数量的木材？完全砍伐和选择性砍伐各有哪些利弊？ （2）有人说“保护资源就要完全禁止对其开发和利用。”也有人说“我们必须利用生物圈中的资源，但是要边利用，边保护。”对于这两种观点，你怎么理解？ 精讲：资源是可持续发展的物质基础，要合理开发和利用资源，使再生性资源保持其再生能力，非再生性资源不致过度消耗，确保自然资源的可持续利用。 6.指导,,生结合图3.7-2和生活实际，举例说明人类对自然资源的开发和利用。 ,,型水库 梯田 都江堰 过渡：我们能给子孙后代留下什么？这些问题已经引起了世人的关注，因此，人们提出了“可持续发展”的观点。 7.指导,,生阅读125页相关链接，谈谈自己对可持续发展观点的认识。 追问：可持续发展的关键是什么？ 过渡：随着人们对自然资源需求的增加，人类活动对生物圈的影响也越来越大，那么人类活动对生物圈会产生怎样的影响呢？ 生1：石油、耕地、太阳能、鱼、水、铁矿、煤、森,,等。 听讲，了解什么是再生性资源和非再生性资源。 再生性资源有：水、森,,、太阳能、鱼 非再生性资源有：耕地、石油、煤、铁矿。 不同意。因为非再生性资源如耕地、石油、煤等在使用后不能再生，这些资源总有一天会枯竭。 不是。再生性资源在受到严重破坏后，也不能再生，所以生物圈的资源不是取之不尽、用之不竭的。 认真读图，,,组讨论、交流： （1）选择性砍伐可以使森,,不等的再生长，使人们能定期获取一定数量的木材。而完全砍伐会导致森,,再植生长的周期变长，选择性砍伐比较有利。 （2）我们不能为了保护而保护，而是要边保护，边利用，做到合理的开发和利用资源。 认真听讲。 从书图和生活实际中，举例加以说明，,,组内交流自己的观点。 ,,生阅读相关链接的文字，思考并回答： 可持续发展就是既能满足当代人的需求，又不对后代人的需求构成危害的发展。 关键是合理的开发和利用资源。 首先让,,生了解自然资源包括哪些，才能进一步,,会分类。 让,,生认识到：非再生性资源是最宝贵的。 通过讨论，形成自然资源并不是取之不尽用之不竭的观点。 让,,生分析讨论砍伐森,,的两种方式利弊，从而意识到合理开发和利用资源的重要性。 实例分析，触动心灵，使,,生明确面对现实问题，我们只能选择可持续发展的策略。 自主,,习 合作探究 （二） 18分钟 知识点二：人类活动对生物圈的影响 1.指导,,生阅读课本125页资料，分析、讨论下列问题： （1）人们过渡放牧会对当地的生态环境造成怎样的影响？ （2）我国为什么作出了退耕还,,还牧的决定？谈谈你的看法。 （3）我国为什么要实行休渔政策？过渡捕捞对渔业资源将产生怎样的影响？ 2.组织,,生展示自己搜集的人类活动对生态环境影响的资料。以,,组为单位进行分析讨论、交流，看看哪个,,组做的最好。 精讲：人类对资源的不合理开发和利用所导致的生态