七年级生物下册 第3单元 第7章 第2节 人类对生物圈的影响教案2 （新版）济南.docVIP

人类对生物圈的影响 教,,目标： 1、知识目标 ①、知道生物圈中的资源的种类及其开发利用。（重点） ②、通过分析讨论砍伐森,,的方式，说明人类要合理开发和利用资源。 ③、通过人类活动对生态环境影响资料的分析，举例说明人类的活动对生物圈的影响。 ④、关注环境问题（难点）  教,,方法及,,法指导： 本节课从,,生的生活经验出发，激发,,生,,习的欲望，强化,,习的动机，在教,,过程中，教师发挥着主导作用，真正引导,,生自主,,习，快乐,,习，,,生充分发挥合作,,习的优势，在教师组织和引导下讨论和交流，思维和智慧共享，互相促进，共同提高，体现了,,生主动参与,,习的主体性。 以多媒体辅助教,,，运用启发、举例分析、,,组合作等方法。充分利用,,生已有的环保知识，通过大量的多媒体资料让,,生充分认识人类活动对生物圈造成的危害性。通过,,内合作交流进行讨论，发挥,,生积极性，使,,生在活动中接受基础知识，牢固树立环保意识 课前准备： 1、制作PPT课件以辅助教,,；收集关于人类活动对生物圈影响的资料。 2、查找人类活动对生物圈影响的资料、图片，布置,,生查阅、整理资料。 教,,过程： 教,,环节及时间安排 教师活动 ,,生活动 设计 意图 创设情境 激趣导入 （3分钟） 播放人类活动影响生物圈的相关图片，点击课件、展示图片并提出问题： 人类活动已经对生物圈的存在和发展产生了哪些负面的影响？ 欣赏组图，感知图片内容，注意力回到本节课主题：人类活动对生物圈的影响。 分析人类主要通过哪些方面的活动对生物圈产生影响？ 生动的画面，能够在最短的时间里将,,生,,习的积极性调动起来。通过情境的导入，引发,,生更多的思考。人类还有哪些活动给生物圈带来了负面影响呢？ 顺势引导展示课题 （2分钟） 启迪思维 层层推进（5分钟） 合作探究激发情感 （10分钟） 寓教于乐 轻松获知 （10分钟） 讲解：同,,们观看了以上图片，一定会为地球鸣不平，美丽的青山绿水没有了，带给我们的是一幅幅触目惊心的画面。人类在制造巨大财富的同时，人类活动对生物圈的负面影响也是巨大的，今天我们就一起来探讨这个问题。 利用多媒体展示,,习目标，指导,,生读标. 板书： 3.7.1人类对生物圈的影响 过渡：自古以来，人类凭借自己的聪明才智和勤劳勇敢，开发和利用着生物圈中的各种资源。那么你们知道有哪些具体的自然资源？ 知识点一、人类对资源的利用 讲解：很好！自然界中对人类有利用价值的资源都是自然资源。根据自然资源被使用后能否恢复或再生，可分为可再生资源和不可再生资源。你们能不能把刚才说出的这些资源进行分类呢？ 【温馨提示】 讲解：同,,们回答的很好，有人说 ：“生物圈的各种资源是取之不尽，用之不竭”你们认同这个观点吗？ 精讲：既然自然资源不是取之不尽，用之不竭的，那么我们该如何合理地利用资源？我们给子孙留下什么？这些问题已经引起了世人的关注，因此，人们提出了“可持续发展”的观点，哪位同,,能谈谈对这个观点的认识？ 过渡：这位同,,的观点很正确，大家应该多向这位同,,,,习。在,,习过程中我们不但要,,习课本知识，还应该关注社会上的一些热点问题。 提问：同,,们知道可持续发展的关键是什么？ 过渡：回答正确。现在我们就以森,,的砍伐方式为例，来了解森,,的可持续利用。 教材第123页的“分析和讨论”教材3.7—1展示了人们对森,,砍伐利用的两种方式——完全砍伐和选择性砍伐方式，展开讨论 ⑴完全砍伐的利与弊？ ⑵选择性砍伐的利与弊？ ⑶有人说：“保护生物圈中的各种资源，就要完全禁止对其开发和利用。”也有人说：“我们必须利用生物圈中的资源，但是要边利用，别保护。”对于这两种观点，你怎么理解？ 点拨：资源是可持续发展的物质基础，无论哪种资源，都必须保持可持续发展和利用。因此，可持续发展的关键就是合理开发和利用各种资源。使再生性资源保持其再生能力，非再生性资源不致过度消耗，确保自然资源的可持续利用。 过渡：人类产生和发展的过程与人类对自然资源的开发利用是分不开的，在这一过程中，人类也改变了生态环境。 看投影师生共同总结：人类对自然的改变和利用如修建水库、开垦农田、开辟道路、建造城市、村庄、工厂、围湖造田、围海造田、拦河筑坝……等。 知识点二 人类活动对生物圈的影响 过渡：最近几年沙尘暴频繁发生，特别是北方受到严重的威胁。这就是人类活动对生态环境的影响造成的。 阅读课本的资料，分析并讨论人类活动对生态环境的影响。 阅读资料一：思考人们过度放牧会对当地的生态环境造成怎样的影响？（投影） 阅读资料二：思考我国为什么做出了退耕还,,还牧的决定？谈谈你的看法？ 阅读资料三：思考我国为什么要实行休渔政策？过度捕捞对渔业资源将产生怎样的影响？ 讲解：由于人类不合理的开发利用自然资源，其超过生态系