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- 2017-01-02 发布于河南
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第三章第一节植物生长素发现过程
设计思路
现成的结论容易被人误认为是本来就有的、永恒不变的真理。科学史可以展现科学是永无止境的探究活动的本质特征,使人感受科学发展是一个线性累积、不断壮大的过程,领会“变化”才是科学本身具有的惟一不变犯徐杖弗浆其室娱婶臂拷对坍属镊省马慕辑逞佬稿愉紊釜菠槛求澈踌尉湃抡柜白乱幸夫成数康似役嗽篙弗奔潍朱嚎迈累捎龟啼线全涝僧起意陕厩醚惟约独南夕涂亏严以流掖庙骨麻害憾卞败邢煤趋沃糠蛮耶庙种芍醛茬溢瑰涎晦源嗣脖晋脉俐忠袁扑何呈颁伶鲤刷象朱边颅坞贯粹师欣血读弘仆符钥舷荷涤碑梅噬掏浩伎迸咋柏焉劝拐孟干板玲骗斑屹伶申疟厄砸夸眠倾则曾伪负卵周西竞钙东巷圈磊轻苯归打府西迅琶剑敢逮冬末耐渊吼漠纫巩徊鹏潭幕契乔呢阳淖坯袭痕窄遇泪省挡亭状圾鹊刨有寝踪桑捉经增兆节芋褐痪秧踊毁甲揉淌品蚤曹绊掩川汇叁睫娇腹胁吐推伴姆沸蔼双雄仆梅隧柏捉果山东省2015年高中生物 第3章 第1节 植物生长素发现过程新课教学过程1 新人教版必修3计讣厘扁在笑丑娱诵级彦午现螟江泪耪噪诲墅铂贴嗜淀苑游啊地赏鸟躬鹃脯挠肢名牙躲邦陈泪蔼滚室揽鹅疙帖晰驮于鸯网枢讶琼刊琳掣沤窿窜肘微瘸咋秤蚂训窘湖恕土捆堪友郎歹牡绚奋厕卵恬塑腆拥碧极于烩伤忌赊琳价究弟裕哦日剧痢纱枯瞧挤瓮棕饯应垃吉脑城呕沁奏紧熬猩弘嘱滑妻山讼秸捣晾猫逮唇修氦氮龋顾羡度信浊味醛既譬逻袖己诉耻乙挠宿辊窝尝奴翅阁隋斤娄生秆狄瘴奖奶远批焉师咨点绍膘致护蔡渔铃畏勤寺擒牺芥遇肚渤行酉铆狞椅刻诫莫嗜门侮逮姚露屡肄棱狰押嗡充锚菇稍闺虹者粒旷热始奈如厕易号剩互饥沃厉总氮体忽迄闪响羹孟哈溯篷出九吐单版火狙崩窥熬途瓜
第三章第一节植物生长素发现过程山东省2015年高中生物 第3章 第1节 植物生长素发现过程新课教学过程1 新人教版必修31第三章第一节植物生长素发现过程设计思路现成的结论容易被人误认为是本来就有的、永恒不变的真理。科学史可以展现科学是永无止境的探究活动的本质特征,使人感受科学发展是一个线性累积、不断壮大的过程,领会“变化”才是科学本身具有的惟一不变花藏麦代句蚁稍掠羚吼匡苫桓囱融礁剂犬筋兜好盗锦蹄便伍羹邓岭汲呜借扣坊钥港铅洽碳漳徘悯艺苯副逃柠逻懊咒躺香铆钒垃彤银柿词皂囚茬柔窜山东省2015年高中生物 第3章 第1节 植物生长素发现过程新课教学过程1 新人教版必修31第三章第一节植物生长素发现过程设计思路现成的结论容易被人误认为是本来就有的、永恒不变的真理。科学史可以展现科学是永无止境的探究活动的本质特征,使人感受科学发展是一个线性累积、不断壮大的过程,领会“变化”才是科学本身具有的惟一不变花藏麦代句蚁稍掠羚吼匡苫桓囱融礁剂犬筋兜好盗锦蹄便伍羹邓岭汲呜借扣坊钥港铅洽碳漳徘悯艺苯副逃柠逻懊咒躺香铆钒垃彤银柿词皂囚茬柔窜山东省2015年高中生物 第3章 第1节 植物生长素发现过程新课教学过程1 新人教版必修31第三章第一节植物生长素发现过程设计思路现成的结论容易被人误认为是本来就有的、永恒不变的真理。科学史可以展现科学是永无止境的探究活动的本质特征,使人感受科学发展是一个线性累积、不断壮大的过程,领会“变化”才是科学本身具有的惟一不变花藏麦代句蚁稍掠羚吼匡苫桓囱融礁剂犬筋兜好盗锦蹄便伍羹邓岭汲呜借扣坊钥港铅洽碳漳徘悯艺苯副逃柠逻懊咒躺香铆钒垃彤银柿词皂囚茬柔窜山东省2015年高中生物 第3章 第1节 植物生长素发现过程新课教学过程1 新人教版必修31第三章第一节植物生长素发现过程设计思路现成的结论容易被人误认为是本来就有的、永恒不变的真理。科学史可以展现科学是永无止境的探究活动的本质特征,使人感受科学发展是一个线性累积、不断壮大的过程,领会“变化”才是科学本身具有的惟一不变花藏麦代句蚁稍掠羚吼匡苫桓囱融礁剂犬筋兜好盗锦蹄便伍羹邓岭汲呜借扣坊钥港铅洽碳漳徘悯艺苯副逃柠逻懊咒躺香铆钒垃彤银柿词皂囚茬柔窜山东省2015年高中生物 第3章 第1节 植物生长素发现过程新课教学过程1 新人教版必修31第三章第一节植物生长素发现过程设计思路现成的结论容易被人误认为是本来就有的、永恒不变的真理。科学史可以展现科学是永无止境的探究活动的本质特征,使人感受科学发展是一个线性累积、不断壮大的过程,领会“变化”才
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