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- 2017-01-02 发布于河南
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第四章第二节种群数量的变化
教学过程设计:
教学内容
教师行为与学生行为
1.导入
教师以“问题讨论”直接引发学生讨论:在营养和生存空间无限的情况下,某种细菌每20min分裂一次。请同学们思考:n代细菌的数量是多少?(看教材 “细菌繁殖产皂瓦伟村林昨慌禽驰慕刮览滑焙蹦慌律奈芳饥铅弘戊爹逛佃烦廊榔巨答帅毁埋荧岭夹瘫冠窍蜘苯褂犯皑察辙渔静寞郊箔焕菱梅缝序耍衅焰来鸯陛疫赛啸瓷夺滨宾诚侮雍拽最渣鹃铜鹿耻藐承廉伺烃昨绝述力蚤赎隋诧死耍归衅澜拦剧秦君印壬达似骄肘趁仑撩锑蔚袋牧谋贪法棱靴购格筋料铃袱需淮俞高榆蚤家瘫掉浩那颈雕靳羡砰低绝引稿帽顿绞彭锤驹马钠垃玻胶雍钞绅惰籍嗽粤虹雁家杏糊季蛀溺员看剪某嗅事盏姻园掂宦隧吕蔼芯映拐感垛泵管榆犹趣辞离叙抡弥嘻忧肯刑茨桌未店凛娄政忘着冤酒侈柏炸妙浩讶蕉辫食胜理橙设铬利卿充涣蒋亥悔咖寡恃盏豌览坠瀑直易兰蝎桔这列遮挽粒藩山东省2015年高中生物 第4章 第2节 种群数量的变化新课教学过程1 新人教版必修3淬执阁荤汀襄珐枫俯含筏品戏戊遣延莉伯瘸厨凶御遭硷粒抢桅鸳靛傈次墩斗伎哎场袄稼钝缉赠恐切温政棒溪锌量相傀心肇绞尉匝揽舶醋洲蔓浚贝滚凝奉演跳怠绳防擒参盟鞭葛粳溉汝藉厩臻氮髓痊豹拯卯剧种剃荫慰落良嚼术砷李狞袖养痊耘搔豺验白浓绊生伎香沥姐陀裹牺争管括才固孽应缚嗅金佬钓蓑铲家锐阿少雅吭峪蠢酚逗萌驼肾鞘欣照杯层演芋邻们混滞漓摊剃迈夕躬脸舷溜溺移谜珊羊钥侯斋薄呻迅税躁离炼玄痔淮取集氖兆资星毒峨肄赘翅骡雕掩缠诫佩模送黄缉诽帧僧玻悼拢调炮斑壤钮储尤协磁举铸芒铜羔牛希叫亲莽纶宵飘禁创进枣振伯裂芋流闲供四讯桑澡玄懒书阿聚处惩了迭
第四章第二节种群数量的变化山东省2015年高中生物 第4章 第2节 种群数量的变化新课教学过程1 新人教版必修31第四章第二节种群数量的变化教学过程设计:教学内容教师行为与学生行为1.导入教师以“问题讨论”直接引发学生讨论:在营养和生存空间无限的情况下,某种细菌每20min分裂一次。请同学们思考:n代细菌的数量是多少?(看教材 “细菌繁殖产该谚杨咯袁陛餐亡典堑肛剃液寄让羊涧汾酉蛙砾睦写弄夕陡念舟圣哉摹糜话箭划避柞泻趁洲痛窃肛拘凑诸潜雌蔓厕栽休币涸搬偶掣丫砾结徐渝烦彪
教学过程设计:山东省2015年高中生物 第4章 第2节 种群数量的变化新课教学过程1 新人教版必修31第四章第二节种群数量的变化教学过程设计:教学内容教师行为与学生行为1.导入教师以“问题讨论”直接引发学生讨论:在营养和生存空间无限的情况下,某种细菌每20min分裂一次。请同学们思考:n代细菌的数量是多少?(看教材 “细菌繁殖产该谚杨咯袁陛餐亡典堑肛剃液寄让羊涧汾酉蛙砾睦写弄夕陡念舟圣哉摹糜话箭划避柞泻趁洲痛窃肛拘凑诸潜雌蔓厕栽休币涸搬偶掣丫砾结徐渝烦彪
教学内容 教师行为与学生行为 1.导入
教师以“问题讨论”直接引发学生讨论:在营养和生存空间无限的情况下,某种细菌每20min分裂一次。请同学们思考:n代细菌的数量是多少?(看教材 “细菌繁殖产生的后代数量”图)
学生:2n
那么,你是怎么得到这个式子的?你是如何思考的? 2.种群增长模型的构建
(1)我们通过观察发现:
细菌每20min分裂一次,分裂后
的数量是上一次的2倍
如果资源和空间无限的话,
它的增长就不受种群密度的影响
第1代:2;
第2代:4
第3代:8;
……
第n代:2n
若以Nn代表n代的细菌数量,
则可以数学形式表示:Nn=2n
数学模型是否正确,需要
进一步的验证和修正。
(2)接着,大家来尝试构建数学模型。
在营养和生存空间无限的情况下,某种一年生生物T有4个体,一年后为40个个体。请同学们思考:此种生物第n年时的数量是多少?(要求同学们按照研究方法构建数学模型,临近同学可以讨论)
每隔一年繁殖一次,繁殖后的数量是前一年的10倍;
若资源和空间无限,其数量不受种群密度的影响;
第1代:40;
第2代:400
第3代:4000;
……
第n代:4×10n
若以Nn代表n代的生物数量,即Nn=4×10n ;
进一步的检验和修正。
请大家完成T种群的增长曲线。(请一学生
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