25《七律长征》1+1群文阅读.doc

《七律·长征》1+1群文阅读教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书册用普通话正确、流利、有感情地朗读课文” 2．教材分析 作为本册第八组第一篇课文，《七律?长征》这首诗就是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首七言律诗，也是一首中国革命的不朽史诗！全诗生动概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的大无畏精神和革命乐观主义精神。 3．学情分析 五年级的学生已具备一定的学习诗歌的能力，但是长征距离他们比较遥远，在理解和情感上需要一定的引导。 学习目标 1.会在脱离语言环境的情况下通过认读字卡和书写练习，正确认读“礡、丸、岷”三个生字，正确读写“逶迤”“磅礴”“岷山”等词语。并积累运用。 （第一课时目标） 2.把握诗词的朗读节奏，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（第一课时目标） 3. 通过交流资料、看视频，展开想像，大体把握诗意。（第二课时目标） 4. 抓住关键词句，反复品析诗句,读出毛泽东及其中国工农红军的大无畏的精神和英勇豪迈的气概。（第二课时目标） 5.推荐阅读毛泽东诗词《清平月 六盘山》。 评价任务 任务一：书写“逶迤”“磅礴”“岷山”等19个词语。 任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、把握诗词的朗读节奏。会背诵课文。 任务三：在学生对课文整体把握的基础上，借助课堂观察和提问、师生互动、课堂评价说出课文中作者写得好的地方，加深学生对诗句的理解，大体把握诗意。 任务四：抓住关键词句，反复品析诗句，在老师的引导和点拨中体会读出毛泽东及其中国工农红军的大无畏的精神和英勇豪迈的气概。 任务五：有感情朗读，体会诗人的情怀。 教学过程 第一课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 揭示课题导入新课 活动一 谈话导入。 课下认真搜集整理资料，并且积极与同学交流。 活动二 板书课题：七律?长征；教师范读，生跟老师读课题。 正确、流利地读出本课标题。 环节二 初读课文 解决生字 活动一 1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 2．个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二） 读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务） 活动二 1．趣味识字。 （1）出示： （2）指名读，正音。 （3）我们来开火车练读，看那列火车开得快而稳。 2.反复朗读 （1）指名朗读，评价读书情况。 （2）展示读课文。分小组朗读，各组练习后进行比赛。（完成目标二、目标三） 在检查读，齐读开火车读，纠正读错的字。（评价目标二、三） 多种形式的朗读，让学生在竞赛读书中体会读书的乐趣。 环节三 再读课文 整体感知 活动三 整体把握课文 （1）学生朗读。 （2）默读课文，指名用自己的话说说诗句的大意。 　以小组为单位，讨论默读课文中遇到的问题。 （3）质疑，能解决的当堂解疑。 指名读这句话，引导学生读出感情。在老师和同学的评价中完成目标三。 第二课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 检测预习 活动一 朗读诗歌，读准节奏　 2、 说说对长征的了解　品读感悟朗读诗歌。 重点指导颔联和颈联。 在指名说中回顾学过的内容师生共同评价（评价目标二） 环节二 品读课文 交流体会 活动一 一、回忆文本——知晓“长征难” 1、孩子们，红军长征翻过一座座山,又涉过一条条水,表示山水很多,用什么词? 2、不仅如此，红军每天还要面对几十架敌机轰炸,几十万敌军围追堵截。表示艰难险阻很多,可以用什么词? 二、融入文本——感悟“远征难” 请大家自由默读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？可以在书上圈画关键词，把感受写在旁边。自学完成后，在小组内交流汇报学习成果。 1、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。两句时 出示：五岭山脉和乌蒙山的图片 2、金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 如果说巧渡金沙江是红军长征途中最具智慧、最成功的一次战斗，那“飞夺泸定桥”则是最艰苦卓绝的战斗。我们一起来看看那感人的场面吧。（出示课件） 为了让学生进一步感受到大渡河的险和过河的难，从而理解“寒”，我设计了这样的句子练习：红军来到大渡河上,眼前横着一座铁索桥。桥上_______桥下________桥头______，这场面真叫人 。 3、更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 “更喜”喜什么?为什么“尽开颜”?抓住关键词理解红军在长征胜利后的喜悦心情。 此时，再次回读中心句:“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 三、走出文本——赞颂“红军情” 通过创设语境，积累词语，抓总领句让学生从整体上体会到红军长征的艰辛，及红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命