第三单元+第八课++走可持续发展之路.docVIP

第八课 走可持续发展之路 教学内容：可持续发展是正确选择。 导学目标 课标内容 了解我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、环境保护、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。 教育目标 情感、态度和价值观：认识国情、了解社会、激发责任感和使命感，培养实事求是的态度；从可持续发展战略出发，树立正确的科学发展观。 能力：增强对身边事物及社会现象的观察、分析、认识能力；提高对我国计划生育、环境保护、合理利用资源等基本国策的理解能力。 知识：认清我国当前面临严峻的人口、资源、环境形势；明确我们要正确处理好人口、资源、环境与经济发展之间的关系，就要走可持续发展之路；知道计划生育、保护环境、合理利用资源是我国的基本国策。 过程与方法：认识科学发展观的含义；培养爱护自然、保护环境的能力；搜集我国人口、资源、环境方面的材料，并分析其特点，以实际行动保护环境，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。 教学重点难点： 1.“保护环境，合理利用资源”是本课的教学重点。 2.“走可持续发展之路是正确的选择”既本课的教学重点又是本课的教学难点。 导学过程： （一）导入本课 1、导入语： 通过上节课的学习我们可知，人口问题也好，资源问题也好，归根到底是人口、资源、环境与经济社会发展之间的关系问题，都是人口、资源、环境状况与经济社会发展之间产生了尖锐的矛盾。这就决定了我国只有走可持续发展之路，可持续发展是正确的选择。 2、板书标题：可持续发展是正确的选择 （二）新课导学 知识点一 ：可持续发展是正确的选择 1、人口、资源、环境三者与经济发展的关系（P92—93） 教材支持： 人口、资源、环境与经济发展之间的关系是相互作用、相互影响、相互制约的。人口增长过快，对物质资料需求和消耗随之增大，就会造成资源的过度消耗和环境的破坏；而资源的过度消耗和环境破坏，又会阻碍经济的发展和危害人类的生存与发展。正确处理好人口、资源、环境与经济发展之间的关系，就要走可持续发展之路。 基本观点： ①人口、资源、环境三者与经济发展的关系：人口、资源、环境与经济发展之间的关系是相互作用、相互影响、相互制约的。 ②正确处理好人口、资源、环境与经济发展之间的关系，就要走可持续发展之路。 情境活动：（见教材P92页） 1981年内蒙古某地发展起了一个羊绒衫集团。生产羊绒制品需要在当地大规模地发展养羊业，但似乎，超载放牧却导致了草原生态严重失衡，造成该地几年没有降雨，水井干枯。该地原有200多户居民，四散各地。恶劣的自然环境导致经济萎缩，进而使牧民生活走向贫困。 当地牧民说：“羊绒衫长，你要牺牲多少自然资源换取经济利益；而你又将用多少经济利益才能恢复和保持自然平衡？” 想一想，议一议： (1).这个羊绒衫集团当初该不该建？ (2).这个羊绒衫集团现在还能否存在和发展下去？ (3).牧民的呼声给我们什么启示？ 学生交流：这个羊绒衫集团当初就不该建。 (4).因为超载放牧造成了对资源的过度消耗，破坏了生态平衡，而恶劣的环境又导致牧民远走他乡，无人放牧，资源枯竭，经济萎缩的恶性循环。由此可见，这个羊绒衫集团已经无法再存在和发展下去了。 (5).牧民的呼声再一次地警示我们：发展经济绝不可以以牺牲环境为代价，要让经济建设与保护资源环境协调发展，形成良性循环，走可持续发展之路。 2、我们必须走可持续发展之路（P93） 教师讲述： 在社会主义现代化建设中，必须使人口、资源、环境与经济建设协调发展，要正确处理好人口、资源、环境与经济发展之间的关系，就要走可持续发展之路。 相关链接： 1994年7月，国务院颁布了《中国21世纪议程》，明确提出了我国要实施可持续发展战略。可持续发展就是要促进人与自然的和谐相处，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，保证资源一代接一代的永续利用，保证人类一代接一代永续发展。也就是既要满足人类的需要，也要维护自然界的平衡；既要注重人类当前的利益，也要注重人类未来的利益。在发展过程中，要改变那些只管建设、不管保护，滥开发、不治理，只顾眼前的增长、缺乏长远的打算，中局部利益、轻整体利益的错误做法。 阅读教材P93页“相关链接”，说说什么是可持续发展？其要求是什么？（作业） 学生交流：可持续发展就是要促进人与自然的和谐相处，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，保证资源一代接一代的永续利用，保证人类一代接一代永续发展。 可持续发展的要求是：人类与自然和谐相处，也就是既要满足人类的需要，也要维护自然界的平衡；既要注重人类当前的利益，也要注重人类未来的利益。 误区警示： 有人认为：“当前我们以经济建设为工作的中心，只要有利于经济发展，环境可以作出牺牲”。这种观点对吗？（作业） 学生交流：这种观点不对。我们应该认识到：保护和改善环境也就是保护和发展生产力。实践证明，无论什么地