全等三角形导学案 第十二章《全等三角形》导学案.docVIP

全等三角形导学案 第十二章《全等三角形》导学案 八年级上数学NO：1 主备人：银 波 审核人： 授课人： 第 周 星期 第 组 学生 预习评价： 整理评价 12.1全等三角形 学习目标：1．知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素；2．知道全等三角形的性质， 能用符号正确地表示两个三角形… 《全等三角形》导学案 一、学习目标 1.灵活选用全等三角形的判定定理解题; 2.会用角平分线及线段垂直平分线的性质及逆定理解题; 3.等腰三角形的判定定理的应用. 二、课前预习 1.如果两个三角形有两边及其加角分别对应相等,那么这两个三角形____;… 管理学派优缺点 请分析泰罗、梅奥、西蒙等为代表的管理学派的优缺点。 泰罗管理学的理念将管理从经验上升为科学。 优点在于（1）泰勒所提倡的在管理中运用科学方法和他本人的科学 实践精神。泰勒科学管理的精髓是用精确的调查研究和科学知识来代 替个人的判断、… 八年级上数学NO：1 主备人：银 波 审核人： 授课人： 第 周 星期 第 组 学生 预习评价： 整理评价 12.1全等三角形 学习目标：1．知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素；2．知道全等三角形的性质， 能用符号正确地表示两个三角形全等；3．能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边． 学习重点： 全等三角形的性质． 学习难点： 找全等三角形的对应边、对应角． 学习过程： 一．课前学习：阅读课本31-32页,完成以下问题: 1.能够重合的两个图形叫做 。其中：互相重合的顶点叫做 ，互相重合的边叫做 ，互相重合的角叫做 。 2.全等三角形 3.全等三角形的 和 相等。 我的困惑 二．合作探究： （一） 重点研讨 1. 如图，△ABCDEF，A与D，B与E分别是对应顶点， B=32o，A=68 o，AB=13cm，则F=______度，DE=______。 2．由同一张底片冲洗出来的两张五寸照片的图案 全等图形，而由同一张底片冲洗出来的 A 五寸照片和七寸照片 全等图形（填“是”或“不是”）. 3. 如图，△ABC与△DBC能够完全重合，则△ABC与△DBC是__________， B 表示为△ABC__ __△DBC． - 1 - C （二） 深化提高 1．能够________的两个图形叫做全等形．两个三角形重合时，互相_______的顶点叫做对应顶点．记两个三角形全等时，通常把________?顶点的字母写在_____的位置上． 2．如图1，ABEF∥DC，ABC＝90，AB＝DC，那么图中有全等三角形 对． A D AD B E C B C 图1 图2 图3 3．如图2，△ABCADE，若D=∠B，C=∠AED，则DAE= ，DAB= ． （三） 达标测试 1．如图3，△ABDCDB，若AB=4，AD=5，BD=6，则BC=______，CD=______． 2．如图4所示， 已知△AOBCOD， △COEAOF， 则图中所有全等三角形中， 对应角共有______对，共有______组对应线段相等． C E D 图5 A D B 图4 3．如图5所示，若B、E、F、C在同一条直线上， ABCD， AEFD， 若△ABE与△CDF全等， 指出图中相等的线段和相等的角． 三．课后巩固 1．已知△ABCDEF，且A=90°，AB=6，AC=8，BC=10，△DEF中最大边长是 ，最大角是 度． 2．如图，△ABCFED，AC与DF是对应边，C与D是对应角，则AC//FD成立吗？请说明理由． - 2 - 八年级上数学NO：2 主备人：银 波 审核人： 授课人： 第 周 星期 第 组 学生 预习评价： 整理评价 12.2 三角形全等的判定（1） 学习目标: 1、经历三角形全等的判定的全过程，体会利用操作 归纳获得数学结论的过程。2、掌握三角 形全