幼儿游戏的教育作用2012.12.14-副本导论.ppt

幼儿教育学 请你说一说： 你小时候最喜欢玩的游戏 是什么？ 一、幼儿游戏具有怎样的教育作用 （一）游戏能促进幼儿身体的发展； （二）游戏能促进幼儿智力和语言的 发展； （三）游戏能促进幼儿情感的发展； （四）游戏能促进幼儿社会性发展； 1、阅读思考： 游戏仅仅能够促进幼儿各系统 的发育吗？从哪句话可以看出？ 2、辨别分析: 下列哪些游戏能够促进幼儿 大肌肉动作和技能的发展？哪些 游戏能够促进幼儿小肌肉动作和 技能的发展？ 1、阅读思考： 游戏与幼儿智力发展之间存 在着怎样的关系？ 专家观点： 儿童早期是奠定智 力发展的基础的令人兴 奋的、有效的时期。游 戏的过程正是智力发生 的非同一般的、特殊的 过程，这恰恰是游戏的 作用之所在。 （三）游戏能促进幼儿情感的发展； 1、辨别分析: 下列游戏能使幼儿体验怎样的情感? 2、案例阅读： 实验幼儿园大（2）班在户外活动的时间 里，每个小朋友都有一个小皮球玩，在活动 场地上还有几个大塑料球专供小朋友轮流着 玩。有一天，当佳佳正在兴高采烈地玩大塑 料球时，同班的明明莫名其妙地跑过来抢他 的球,两人因此争执不休，气得佳佳大喊大 叫，急得明明又哭有闹。带班的李丽老师连 忙跑过去跟佳佳说：“佳佳，你已经玩了好 长时间了，让明明弟弟和你一起做游戏，好 不好？你把球扔给他，让他接；他接住 了再把球扔给你，你再接；看你们俩谁 接的准，怎么样？”佳佳很高兴的答应 了，立刻停止了喊叫，明明也不哭不闹 了，两个孩子尽情得玩起了传球游戏， 还不时地发出咯咯的笑声。 1、经典实验： 第一组的小恒河猴在其社会性发展方面存在着明显的障碍，而且它们往往被同伴排斥，甚至遭到同伴的攻击。 第二组的小恒河猴虽然被剥夺了与亲生母亲接触的权利，但是，由于它们能够与同伴广泛地接触和游戏，因此，其社会性发展呈正常水平。 思考： 这个实验说明了什么？ 2.《种豆豆、种豆豆》 （1）请说一说这个游戏的哪些细 节能够促进幼儿社会性发展？ （二）幼儿教师应该如何对待 幼儿游戏 1、应树立正确的游戏观； 2、保障幼儿游戏的权利； 3、将游戏作为教育手段，使游戏 真正成为幼儿的基本活动。 拓展延伸： 有家长说：我的孩子上幼儿园是来学习的，不是来玩的，你们幼儿园一天到晚让孩子玩游戏，这样会耽误孩子发展的。 梳理总结: 通过这节课的学习，你明白了什么？你觉得自己最大的收获是什么？请你说一说。 作业练习 设计一个幼儿游戏并说明它具有怎样的教育作用。 * * * * 一、幼儿游戏具有怎样的教育作用； 要探讨的主要问题： 二、国内外对幼儿游戏的重视状况； 三、幼儿教师应该如何对待幼儿游戏; （一）游戏能促进幼儿身体的发展； ① ② ③ ⑤ ④ ⑥ ⑤ 踢毽子 ⑦ ⑧ ⑩ 摇拨浪鼓 ⑨ （二）游戏能促进幼儿智力和语 言的发展； （马斯洛） 嗷嗷...小胖快快跑，小胖快被抓到喽...... 我们是最棒的！！ 听话的宝宝爱吃饭！ 请你说一说：你认为这一案例说明了什么问题？ 恒河猴 （四）游戏能促进幼儿社会性发展； 第一组 第二组 实验结果： ---同伴游戏促进了动物社会性 发展。 （2）这个游戏除了能够促进幼儿 社会性发展，还有怎样的教 育作用？ 如果你是教师，你认为应该怎样让家长理解游戏对幼儿发展的作用？ * * * *