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第19期（总第19期）2004年12月1日 本 期 目 录 教育评估机构协作会议召开 高校评估要分类评价英语专业教学将受评估 学生就业率为指标之一北京科技大学“六个结合”做好学生诚信教育05年高校毕业生就业呈现若干新特点高校教学和科研融合机制研究教育评估机构协作会议召开 高校评估要分类评价“高校评估不一定都要朝着北大、清华看齐，各类大学都应该有自己的名校。”昨日，全国第四次教育评估机构协作会议在广州大学举行，教育部高等教育教学评估中心主任刘凤泰表示，教育部高度重视对高校发展分类指导的工作，高校评估不能都赶挤所谓的“名校独木桥”。据介绍，目前全国共有高校1683所，其中本科院校679所，专科院校1004所，它们分布在不同的学科领域和地区，而且有的是国家兴办的重点大学，有的则是省、市的普通高校。武汉大学中国科学评价研究中心主任邱均平教授分析，“分类评价”是任何大学评价必须遵循的一个最基本的原则这是由高等学校的多样性、层次性、地区性和复杂性所决定的。各类高等学校的目标定位、性质、任务和社会服务的行业范围都有所不同，其科学研究活动也具有不同的情况和学科特点。刘凤泰介绍，为健全高等学校教学质量保障体系，建立高等学校教学质量评估和咨询机构，今后将实行以五年为一周期的全国高等学校质量评估制度，利用评估手段来促进高等教育可持续发展，建立高等学校教育教学质量保障体系。英语专业教学将受评估 学生就业率为指标之一教育部明年将在全国各高校正式启动高校外语专业本科教学评估。据上海外国语大学校长戴炜栋教授透露，高校英语专业学生的就业率、用人单位对毕业生的满意度，以及学生毕业论文质量都将成为评估的内容。调查显示，目前市场对纯外语人才的需求在逐年下降，希望外语人才具有较广泛知识的比例则升至66％。戴炜栋表示，以往对高校英语专业的教学评价是依照教学大纲、通过单一考试模式来实施完成的。开展外语专业本科教学评估最终目的是改变高校培养纯外语人才的模式，更注重教学效果。据悉，用人单位对毕业生的满意度系首次进入评估范围明年起，设有英语专业的高校都将接受此项教学评估，评估等级分为A、B、C、D四级评估结论分为优秀、良好、合格、不合格，评估结果将向社会公布北京科技大学“六个结合”做好学生诚信教育北京科技大学以“六个结合”为切入点，努力做好学生诚信教育培养学生良好的诚信意识和高尚的道德情操。一是诚信教育与学风建设相结合。学校以端正学习态度、严肃考风考纪为重点，加强考试诚信教育；制定《北京科技大学研究生学术道德行为规范》加强对研究生的学术诚信教育；制定《北京科技大学大学生诚信行为规范》，在先进集体、奖学金以及各项荣誉称号评选过程中建立诚信考核标准。二是诚信教育与就业指导相结合。学校通过案例教学、课堂讨论等方式，在就业指导课中加强诚信教育；引导毕业生诚信择业，对于只顾个人利益，编造虚假材料、无故违反就业协议等失信行为进行有效制约；教育毕业生诚信立业，邀请成功人士、知名校友来校与毕业生座谈，通过他们的奋斗历程和体验，让毕业生切身感受“诚信”对“成才”的重要作用。三是诚信教育与学生党建相结合。在入党积极分子培养卡中，设立个人诚信状况的考核指标。发展党员以及预备党员转正，要加强对其诚信状况的考核；发挥党员的模范带头作用，每个党员都要诚信为人，倡导和践行“向我看齐，以我为范”，接受同学监督；发挥学生党支部的战斗堡垒作用。每个党支部每学期举行一次以“诚信”为主题的民主生活会，开展批评与自我批评，提高诚信意识。四是诚信教育与学生资助相结合。学校以国家助学贷款为契机，严格按照《北京科技大学国家助学贷款工作实施细则》要求，认真审核借款学生资格，通过主题教育、签订“诚实守信、按时还贷”承诺书、建立贷款学生联系人制度等工作，加强对申请国家助学贷款学生的诚信教育；建立有效的教育管理机制，加强对勤工助学学生的诚信教育引导学生爱岗敬业，认真履行勤工助学岗位的职责和义务；从端正学习态度、提倡勤俭节约等方面加强监督和管理，对弄虚作假并造成不良影响的学生，将取消或降低其资助标准，加强对获得各类社会资助学生的诚信教育。五是诚信教育与校园文化建设相结合。发挥团学组织优势，通过校园广播站、宣传栏、大屏幕、报纸等宣传渠道，大力营造诚信教育的整体氛围；采取演讲、宣讲、讲座、辩论、网页设计大赛等形式，在校园文化活动中开展诚信教育；通过在“学子在线”网站开辟新颖别致的诚信教育专栏，在5470等校园网站开设“诚信大家谈”论坛等方式，引导学生广泛参与讨论，搭建学生自我教育的平台，在校园网络文化的建设中加强诚信教育。六是诚信教育与社会实践活动相结合。引导学生参加各种社会实践活动，通过与社会接触与社会各层次人员的交流，主动检验并加强自身诚信修养，在实践中体验“诚信”价值；团员素质拓展认证中设立诚信状况的考核指标，其诚信记录做为学