2014中学化学课堂教学的基本要求.docVIP

中学化学课堂教学的基本要求 化学教学所涉及的内容很广泛，这里仅就目前需要化学教师特别关注的几项内容提出一些基本要求： 1．自主备课 课前，教师要在了解学生的基础上深入钻研教材，认真做到“七备”，即备教材、备学生、备资料、备教法、备学法、备教具和实验、备练习。其中，备教材要做到弄清课标要求、教材体系、教学重点和难点、教材特点、教材疑点等。备学生要做到了解班级基本情况、学生学习基础、学生对教学方法的意见、学生个性品质差异、学生的变化与进步等。备教具和实验，即根据教学的实际需要，课前准备好有关的实验材料和教具，如挂图、实物、仪器、投影片、多媒体课件等，并在课前作好调试；在包含演示实验或学生实验的课型前，教师还应事先亲自操作，检查实验器材和药品的准备，发现问题及时解决。 2、集体备课 在教师个人自主备课的基础上，教研组或备课组的教师之间还要积极开展集体备课。集体备课重在交流思想、探讨得失，要将重点放在研究教材、探讨教法、解决教材和教学中的疑难问题、研究重点实验的操作与创新等方面，切忌将集体备课变成统一教案、统一教法，甚至异化为一人备课、众人上课。 集体备课要做到定时间、定地点、定课题、定主讲人，备课组要通过集体备课确保各年级化学教师在教学过程中教学进度、教学目标、教学重点、作业份量、考查办法五个方面的基本统一。 3、课堂教学 课堂教学是学校教学的基本形式，是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。课堂教学的基本要求是： （1）讲究教学的科学性。科学性首先是指课堂教学内容要科学，即讲授学科知识时要严谨、无误，有可持续性；类比、联系要贴切、准确，避免对概念的歧化；多媒体动画要尽可能如实呈现化学变化的微观过程等。其次，教学的科学性还体现在教学程序要符合学生的认知规律，教学方法要先进、科学，充分尊重学生的认知需求，能够有效地鼓励学生积极思考、拓宽思维等。 （2）讲究教学的艺术性。艺术性主要是指教师能通过自身的教学，来充分展示学科魅力（如化学中的美育、学科知识间完美的逻辑关系、学科所赋予的情感态度价值观等）和教师个人魅力（如渊博的知识储备、良好的个人修养、富于启迪的教学机智以及对学生的关心关爱等）。同时，艺术性还体现在教师能根据教学内容和学生掌握知识的实际情况，有效控制课堂教学的容量、密度和节奏，有条不紊地完成教学任务等。 （3）重视实验教学。化学是以实验为基础的学科，充分发挥实验教学的积极作用非常重要。重视实验教学要做好两方面的工作，一是积极做好课前准备，确保课堂实验的科学、有效、鲜明，二是加强实验本身的改革和创新。 （4）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是学习活动的指导者和引导者，教师应转变观念，更新知识，应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。教学过程中，教师要善于有效地运用自主、合作、探究等学习方式，来充分发挥学生在课堂中的主体地位。 （5）合理使用现代教学媒体。明确多媒体在课堂教学中的辅助地位，在教学中教师要善于将多媒体与传统教学方式（如板书、实验、模型、小黑板等）进行有效地结合，发挥各自的积极作用。 4、评价与反馈 评价不仅要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程，同时，还要关注学生在学习活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，形成智能，培养兴趣，建立自信。评价包括（1）课内评价。诸如提问、默写、演板、实验操作、教师观察、课堂练习等，课内评价时教师要关注学生的学习反应，保护自尊心和自信心，要能有效地激发更多的学生参与思考，同时评价要适时、适度、合理。（2）作业评价，主要包括作业的布置和作业的批改。作业评价要做到精选、精练、精批、精评；有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。（3）考试评价，主要包括考试命题及质量分析。命题要注意以考查学生能力和学科素养为立意，关注试题的基础性、全面性、层次性、典型性和创新性。质量分析时要做好数据统计、调研分析、发现问题、解决方案、实践反思等环节。 中学化学课堂教学的基本课型模式 1．化学课的基本模式：化学课堂教学的基本模式要依据调节教学的四个环节去构建，但又要体现出化学课的学科特点，在总结老师们课堂教学经验的基础上，这里提出一个化学课堂教学的基本模式供老师们参考。 （1）自学释疑，整体感知；通过阅读课文，学生自己归纳总结，解决一些疑难问题。 （2）训练操作，合作探究；围绕教学重点，让学生合作解决问题，培养学生解答问题的能力，教师重在方法思路的引导。 （3）反馈矫正，练习巩固；通过提问、抽查、学生互查、举手自查、演板等，检查学习效果，用统一讲解矫正、同桌互相矫正、小组矫正、课堂矫正、课下矫正、作业批改矫正等等方式，达到巩固目的。 （4）联系实际，延伸迁移。方法上可以选取课外读物进行阅读，建立化学学科兴趣小组，或把课外生活