坛山第17周---六年级第2课时.docVIP

磨课教案 正负数与比赛场次等整理与练习 教学内容：北师大版六年级上册数学正负数与比赛场次等整理与练习 教学目标： 1.通过复习，对正负数的知识做比较系统的整理，进一步体会负数的意义，知道正负数可以互相抵消，会以一个量作为标准，用正负数表示其它的量。 2.会画折线统计图描述事物的变化情况。 3.会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴藏的简单的规律，体会图、表的有效性。 4. 在练习中体会数学与生活的联系。 教学重难点： 教学重点：知道正负数可以互相抵消。会画折线统计图描述事物的变化情况。 教学难点：知道正负数表示的是一组具有相反意义的量。 教具学具准备：课件。 教学过程： 问题回顾，再现新知。 1.回忆一下，你知道哪些有关正负数的知识？ 学生汇报： 生成1：大于0的数是正数，小于0的数是负数，0 既不是正数也不是负数。 生成2：正负数可以互相抵消。...... 2.对于比赛场次你有哪些了解？ 学生汇报： 　握手次数的计算 　　第一步：首先要算出有多少个人（或多少支队伍）进行比赛。有多少个人进行握手。 　　第二步：计算比赛场次、握手次数。如果是5人，从1加到4，如果是6人，从1加到5，如果是8人，从1加到7，如果是100人，从1加到99. 5月4日 爸爸工资收入1500元 记作：________ 5月6日 水、电、煤气支出200元 记作：________ 5月12日 电话费支出120元 记作：________ 5月15日 妈妈工资收入1400元 记作：________ （ 2）工厂生产一批零件，要求零件的直径是40mm，现检验员检验其中的10件，检验结果如下：（单位：mm）） （ 1）小明家、小红家、学校、超市在同一直线上（如下图），小明家在西，小红家在东。 ①小明、小红的速度都是每分钟走50米，他们相遇时，在学校的______ ,离学校________米。 ②_________分钟后，小明离学校只有50米。 ③小明向东走了600米，后又向西走了100米，这时，小明在学校的东面还是西面，离学校多远？ 你还能提出什么数学问题？尝试与同学们一起交流。 （2）校篮球队的14名队员要去外地集训，教练打电话通知全体队员启程时间，请按要求设计联络图。 ①用“一传一”的方法，需要打多少次电话才行？如果打一次电话需要1分钟，一共需要多少时间？ ②如果教练先通知两名队员（正、副队长），他们俩再分别通知另外两人，如此下去，需要打多少次电话？如果同时通知1分钟，通知全体队员一共需要几分钟？ 三、 梳理新知，提升认知。 以上同学们对正负数和比赛场次的特征进行了梳理，通过分析、比较、想象，对正负数之间的联系与区别有了系统的认识，知道大于0的数是正数，小于0的数是负数，0 既不是正数也不是负数。正负数可以互相抵消。...... 还知道了单循环制”：是指所有参赛队在竞赛中均能相遇一次，最后按各队在竞赛中的得分多少、胜负场次来排列名次。 单循环一般在参赛队不太多，又有足够的竞赛时间才能采用。单循环由于参加竞赛的各队都有相遇比赛的机会， 是一种比较公平合理的比赛制度。 单败淘汰制是一种竞赛形式，每场比赛的负方将告别赛场与冠军无缘，假设有8个人比赛。把这八个人分为四组，每组进行一轮比赛，输了的就踢出，每组必有一人输，反复后剩下二人可以进入决赛。 通过练习在今后的学习中碰到类似的问题老师希望你们灵活运用方法解决实 际问题。 使用说明： 教后反思：这是一节正负数和比赛场次的复习课，虽说这部分知识不难理解，但是学生做起题来还是会出现这样那样的问题，针对这一点，我设计了这节练习课，把有关正负数的知识综合起来练习，为了让学生很好的掌握。1. 结合生活中的实际事例，用学生熟悉的素材作为活动题材进行。这样，可以激发学生探索的兴趣和欲望，感到数学知识就在我们的身边，就是我们平时遇到的问题 。 2.活动采用的形式不单一，充分利用现代化的教学辅助手段，灵活的组织活动，把活动进行地更生动、形象。 使用建议; 本教案设计的宗旨是：巩固学生学习过的知识，让学生充分利用已掌握住的知识去解决生活中的数学问题，体验数学与生活的密切联系。教学时也可适当的侧重学生掌握薄弱的题目。 需破解的问题：如何在教学中拓宽学生的思维能力和解决较难问题的能力是本节课的需破解的问题。 孔莉 坛山街道刘村小学