运动技能领域 - 单元一教学计划.docVIP

【教学案例】 运动技能领域 ——单元教学计划 水平学段： 授课年级： 授课教师： 学 校： 备注说明： 单元教学计划 〈单元教学目标〉 本单元是根据水平一阶段的“运动技能领域”选取的教材，共分4课。结合小学低年级学生心理、生理特点，采用情景和游戏的方法进行教学。主要以发展学生跳跃能力，促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、力量和协调素质，培养学生勇敢、果断勇于克服困难的意志品质。力图通过有趣的故事情景、音乐的渲染以及游戏等形式引导学生积极主动地参与活动，在欢快的体验和亲身的感受中初步学会各种形式的跳跃，并提高自己积极主动锻炼的意识，养成终身锻炼的良好习惯。 〈学生分析〉 教学班级为二年级一班，40人。他们年龄小，注意力容易分散，其运动系统发育还不成熟，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差，好动喜玩。但想象力、创造力非常丰富，学习兴趣容易激发。通过游戏可以培养他们的注意力和满足他们好动的个性，达到学中有乐，乐在学中的教学效果。经过一年级的学习生活，他们已经熟悉了学习环境，能通过一定的合作、相互交流、共同的参与进行身体练习，在学习中发挥自主性与创造性，并且已经掌握了许多方式的跳跃，如模仿动物的跳跃动作等，对跳跃有了一定基础的认识，这些为学生本单元的探究学习、合作学习提供了可能。 〈教学策略〉 1、本单元均采用情境式教学方法，通过生动有趣的故事情景，以及戴上各种头饰，让学生亲身体验故事中的角色，满足二年级学生好动的个性，激发他们的运动积极性。 2、本单元采取教师引导，学生主动参与的方式进行教学，最大限度的给学生“自由”，让他们尽情发挥，大胆设想。充分挖掘他们的想象力，营造出欢快、轻松的课堂气氛，做到了玩中有学，学在乐中。 3、较多的利用小组学习的有效方式，发挥合作学习的优势，改变了以往老师讲，学生听的模式，用学生去教学生，生生互动，学生易于接受，提高了学习效率。 4、采用想象练习—讨论研究—实践练习这样的教学过程，使学生自己去体会，去学习，去实践。这样的学习过程，将会使他们学习的知识记忆更牢固。 5、合理使用音乐，把音乐带进课堂，让学生在激烈的运动之余，感受舒缓、轻松的韵律，陶冶情操的同时培养协调的律动。适当的音乐节奏又给课堂带来无限欢快的气氛，学生们十分喜爱，课堂效果大大提高。 具体课时计划见下表： 课次 教学 内容 教学目标 教学重点 教学难点 第一课 各种方式的双脚跳 体验双脚跳的动作，激发学生对体育活动的兴趣；培养学生积极参与体育活动的态度和行为。 学会双脚跳，轻巧落地的方法，增加安全地参加体育活动的意识，提高自我保护能力。 单双脚前脚掌蹬地起跳与落地的方法培养正确的跳蹬姿势，为学生的发展、提高打下基础。 第二课 立定 跳远 初步学习立定跳远的动作，发展跳跃能力；提高腿部力量和身体协调能力。 双脚起跳动作熟练，轻巧落地方法得当，使学生在安全的情况下锻炼身体。 注意身体上下肢配合统一，发展学生身体的协调性。 第三课 跳障碍接力 巩固前两课所学，锻炼提高跳跃能力，进一步激发学生对体育运动的热爱。 保证学生身体安全，预防危险事故发生。 过障碍后屈膝缓冲。 第四课 跑几步单脚起跳摸高 通过学习，促进学生身体上下肢配合能力，进一步提高学生腿部力量和爆发力，为以后学习跳高等奠定基础。 上肢向上摆动时跳起，摆动腿及时上抬，带动身体上升。整个动作要协调。 助跑起跳连贯，单脚起跳迅速。 体育与健康教案（一） 指导思想： 本课以新课程标准为依据，以自主教学思想为指导，充分发挥学生的主体作用，调动学生对体育课的积极性，培养其热爱体育，积极运动的思想情感，使学生在轻松、愉快的氛围里得到锻炼，感受体育带来的无限乐趣。课堂中除了集体练习外，还采用结伴或结组练习的方式，充分发挥小组合作学习的功能，注意鼓励表扬学生的自我表现，以彰显学生个性，为学生的自由发挥提供了宽大的平台，真正让学生感受到自己的价值。 教学设计思路： 1、运动技能学习领域是体育教学中一个非常重要的部分，它是实现其他学习领域目标的载体，所以在上课时要充分考虑到儿童的身心特点。二年级学生年龄小、抽象思维能力较差、他们喜欢在直观、生动、有趣的环境里学习，所以让学生在富有情景的环境中学习体育，参加锻炼是最适合他们的了。 2、本课运用情景教学来调动学生的积极性。上课伊始就给学生自我设计、自我展示的机会，在学生热情高昂的时候完成主体部分的教学，使运动参与，身体健康，社会适应等各领域的教育目标得以落实。课堂中学习动作时，先让学生自己模仿并说出如何跳，教师适当总结，起引导作用。 3、课的最后用游戏—猫捉老鼠结束，既巩固课堂所学，又溶入了健康教育内容，使学生运动不忘