崔继强 农村初中历史课堂教学有效方式的实践探讨.docVIP

农村初中历史课堂教学有效方式的实践探讨 崔继强 马鞍山市博望新区博望中学 关键词：农村初中 历史课堂教学 有效方式 “教育的理想是为了一切的人。——无论是城市的还是乡村的，富贵的还是贫贱的，聪慧的还是笨拙的。” “教育的理想是为了人的一切。——无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的。” ——新课程培训内容摘录 （一） “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。课程改革为我们学习历史打开了一扇清新自然、色彩斑澜的窗子，促进了学校教育重心的转移。它要求教师转变教学方式，树立以学生为主体的教学观，使素质教育真正落实到日常的教育教学之中。 教学方式简单地说就是“教学过程中，一节课的整体结构、程序、步骤”，它直接关系如何把新理念嫁接到教学的实践和行为上。中学历史教学过程是在以教材、教师、学生为主的各种教学要素相互作用中发生和发展的。在学生历史知识和经验的现有水平与新课标要求之间的矛盾中，矛盾主要方面是学生，学生只有充分发挥主动性、主体性、创造性，利用教师的教学方式及创造的条件，掌握正确的学习方法，才能在各种教学要素的共同作用下，达到新课标学习的目的和要求，因此，转变教学方式，凸现教师促进者、引导者、参与者的角色，是新课程实施中的重要环节。 （二） 教师因学生需要而存在，教育因“为学生服务”而精彩。随着社会的发展，我们已