浅谈中班幼儿角色游戏中教师的语言指导.docVIP

浅谈中班幼儿角色游戏中教师的语言指导 浅谈中班幼儿角色游戏中教师的语言指导 中班幼儿在角色游戏中的自主性、创造性较强，参与游戏的积极性较高，但受自身经验和能力的限制，在游戏过程中往往会遇到一些障碍，此时，教师恰当的语言指导能够提高幼儿游戏的品质、促进师幼关系的融洽、推动幼儿认知与社会能力的发展。因此，如何在角色游戏中对幼儿进行语言指导极为重要。 在中班幼儿的角色游戏中，教师指导的主要方式是语言指导，不同的语言指导方式对于不同的游戏情境和不同的幼儿，其指导效果是不同的。伍德研究发现，如果教师指导语言运用不当，会打断幼儿的游戏；如果教师能有技巧地询问相关问题，与幼儿进行对话，则可使语言指导达到最佳效果。因此，教师能否恰当地运用语言，对幼儿角色游戏进行指导，直接决定了幼儿的游戏主题能否顺利发展，也决定了教师的介入是激发了幼儿游戏的兴趣，还是挫伤了幼儿游戏的积极性。教师在游戏中的语言指导是否合理，关系到幼儿自身积极主动性、创造力、社会交往能力等多种能力的发展。教师在幼儿游戏时运用不同类型的语言，既能提高指导游戏的效果，又能保证幼儿在游戏中的自主性得以发挥，还能促进幼儿在游戏中学习能力的提高。因此，教师应有技巧地问一些相关的问题，使教师与孩子的对话达到最佳效果。那么，如何有效地运用语言来达到教师预期的目的，让幼儿的游戏更好地进行呢？ 一、多用鼓励式语言，调动幼儿游戏的主动性和积