统计及解决问题的策略4课时备课.doc

备 课 笔 记 编号： 课题 复式条形统计图 教 学 内 容 P89-90例2和练一练，练习十六1-2题。 教 学 目 标 1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的结构特点，根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能简单分析、比较复式条形统计图的数据，知道数据反映的信息。 2、感受统计活动过程，积累统计活动的经验，了解复式条形统计图表示数据的作用，发展处理简单数据的技能，增强统计意识，发展数据分析观念。 教学重、难点 教学重点：认识和运用复式条形统计图。 教学难点：数据的调查与分析。 教 学 准 备 光盘 资 料 参 考 教师教学用书 教 学 流 程 集 体 设 计 （含老师指导、学生活动、设计意图） 个 性 设 计 一、创设情境，引入新课 你参加过体质健康测试吗？你知道测试内容包括哪些项目？ 二、探究新课 1.你知道这是什么统计图吗？在统计图中了解到哪些信息？ 引导学生有序的从几个方面来交流： （1）统计的内容、时间 （2）图例中两种颜色分别表示什么意思？我们在作业中可以分别用白色和阴影来表示。 （3）纵轴：表示什么？一格表示多少？横轴：表示什么？注意间隔问题。 （4）具体的数据，要尽量找准合适的高度。 （5）注意美观：线条要用尺画直；阴影也要用尺画直，不能太稀；直条的宽度要统一…… 指出：这张统计图用直条来表示各人数（板书：条形统计图）统计的内容既包含了男女生人数，又包含了三个等级，统计了两个方面；这样的统计图我们称之为复式条形统计图（板书：复式） 2.读懂复式条形统计图后，请你把有关数据填写在书上的表格里。 交流填写结果。 3.回答问题P90的问题 问：回答这些问题，看统计图方便还是看统计表方便？指出：它们各有优点，一般来说统计图更直观。 三、完成练一练： 在这个过程中，逐步引导学生认识基本步骤： 1、根据统计表中的数据，在统计图中确定合适的高度；并标好数据。注意不正好的情况下如何确定适宜的高度。 2、画出合适的条形，并分别用两种不同的表示方法来表示两个不同的年级。书上是分别用淡粉红和深粉红来表示，我们平时的作业可选择一个留白一个画阴影来区别。 3、注意适当的美观。注意检查是否有遗漏等问题。 4、根据画好的统计图，提几个适宜的问题并解决。体会其“直观”的优点。 四、巩固练习： 练习十六第1题。观察统计图:两个小学上学期篮球比赛得分情况，回答下面的两个问题。 五、学习总结，布置作业。 1、这节课我们学习了复式条形统计图。回顾一下，我们在什么情况下想到要用复式条形统计图的？对复式条形统计图你有哪些认识？ 2、课堂作业：练习十六第2题。 主备者 余水琴 执教者 教 学 后 记 备 课 笔 记 编号： 课题 复式条形统计图的练习 教 学 内 容 ?P91-93，练习十六第3-6题和“你知道吗”。 教 学 目 标 1、能进一步认识复式条形统计图，自主探索，完善复式条形统计图的绘制方法。 2、使学生在经历统计的全过程中，进一步学会根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。 3、进一步积累统计的经验，体验相互合作取得成功的乐趣，增强学习数学的自信心 教学重、难点 统计图的绘制方法 教 学 准 备 光盘 资 料 参 考 教师教学用书 教 学 流 程 集 体 设 计 （含老师指导、学生活动、设计意图） 个 性 设 计 一、复习: 提醒写统计图和统计表时间的三种方法。 二、识图练习 练习十六第3题。 1、读统计图，了解数据。 2、分析数据，比较变化。 3、分析结果，体验统计价值。 三、绘图练习 1、做练习十六第4题。 （1）引导过渡，了解数据背景。 （2）绘制、交流统计图。 出示第4题。完成复式条形统计图，独立在课本上完成。 教师巡视指导，然后交流。 （3）分析数据，交流解释。 2、练习十六第5题。 让学生读题，说说从调查的数据中知道了些什么。 提问：你能分别用复式条形统计图表示出来吗？完成统计图。 学生绘制统计图，教师巡视、指导。 交流：这两幅统计图有什么相同的地方和不同的地方？ 四、阅读总结: 1、阅读“你知道吗” 2、全课总结。 主备者 余水琴 执教者 教 学 后 记 备 课 笔 记