苏教版数学五上第五单元表格式教时教案苏教版数学五上第五单元表格式教时教案.docVIP

苏教版数学五年级上册第五单元第5、6教时教案（表格式） 课　　题 除数是整数的小数除法练习课 课时 第5课时 总第39课时 教学内容 P62-63第7—16小题、思考题等。 教学目标 1、通过练习，进一步巩固小数除以整数的计算方法，提高学生的计算能力。 2、通过练习引导学生体会被除数（除数）变化，除数（被除数）不变，商也随着变化的规律。 3、培养学生解决简单实际问题的能力。 教学重、难点 1、巩固掌握由小数点向左做移动引起小数大小变化的规律，提高学生的计算能力； 2、进一步巩固小数除以整数的计算方法，提高学生的计算能力。 教学准备 教学挂图、班班通等。 教　学　过　程 教学环节 教学内容及教师活动 预设学生活动 二次备课 一、复习旧知，导入新课。 1、口算 4.8÷2= 7.2÷9= 3.5÷5= 0.56÷7= 4.8÷8= 7.2÷6= 0.35÷5= 0.56÷4= （1）学生先心算； （2）再指名口算。 2、练习十一第8题。 3、板书课题：除数是整数的小数除法练习课 学生口答； 集体订正。 二、自主探索，学习新知。 1、练习十一第9题， （1）独立计算； （2）教师巡视，及时了解学生计算中的错误，并帮助其分析原因，及时纠正。 2、练习十一第10题 学生独立计算并验算。 全班交流订正。 3、练习十一第11题。 学生独立计算，指名汇报结果。 观察每一组算式的被除数、除数和商，你能发现什么？ 指名交流。 谈谈自己的看法。 三、巩固练习，拓展提高。 1、练习十一第13题 （1）独立表格； （2）集体订正。 2、练习十一第14题 （1）鼓励学生用不同的方法解答； （2）指名板演； （3）集体订正。 3、练习十一第14题 （1）求出平均体重；（2）指名两人板书。 3、思考题。 分组交流、反馈。 四、课堂总结，点拨学法。 1、这节课你最大的收获是什么？ 2、你有什么好的方法介绍给同学们？ 五、作业。 1、练习十一 12题； 2、《基础训练》。 板书设计 除 数 是 整 数 的 小 数 除 法 练 习 课 除数不变，被除数扩大（缩小）， 商也随着扩大（缩小）； 被除数不变，除数缩小（扩大）， 商也随着缩小（扩大）。 教学反思 课　　题 小数乘小数 课时 第6课时 总第40课时 教学内容 P64-65例七、“试一试”“练一练”练习十二第1—3题等。 教学目标 1、使学生理解小数乘除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练的进行小数乘除法笔算和简单的口算。 2、使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。 3、培养学生的合作能力和迁移类推能力以及解决实际问题的能力。 教学重、难点 1、小数乘除法的意义和法则； 2、积里小数点的处理。 教学准备 教学挂图；ppt课件等。 教　学　过　程 教学环节 教学内容及教师活动 预设学生活动 二次备课 一、创设情景，导入新课。 一、教学例7 1、出示的平面图。 这是小明房间和阳台的平面图，根据图中的数据你能求出哪些问题？ 2、大家提出了这么多问题，现在我们先解决一个大家比较关心的问题，小明的房间面积有多大？ 你会列式吗？ 你根据什么来列式的？ 看看“3.6×2.8”和我们前面学过的小数乘法算式有什么不同？ 二、揭示课题并板书：小数乘小数 弄清图意； 独立列式； 学生交流。 二、自主探索，学习新知。 一、探索方法 1、估计一下，“3.6×2.8”的面积是多大？ 2、通过刚才的估算，我们知道“3.6×2.8”的积应该在6和12之间，或者说是在9左右，那么准确的结果应该是多少呢？可以用竖式来计算。 板演： 3 . 6 × 2 . 8 计算时“3.6×2.8”可以看作多少乘多少呢？（36×28） 先把“36×28”的结果计算出来。 （1）完成计算，指名板演。 （2）思考：怎样才能得到原来的积呢？ （3）出示第86页的竖式。 你能看懂虚线框里的意思吗？说说你的理解。 第一个箭头，连同上面的×10表示什么意思？ 第二个箭头，连同上面的×10又表示什么意思？ 把两个数都×10；得到的积就等于原来的积乘多少？ 最后一个箭头，连同上面的÷100表示什么意思呢？ 指出：把两个因数都乘10后，得到的积就等于原来的积乘100，要求原来的积，就要把1008除以100还原成原来的积。 二、教学试一试 1、要求出阳台的面积，应该怎样列式呢？ 想一想你准备怎样算？完成书上87页的填空。 2、讨论：2.8×1.5的积应该是多少？ 你是把3220除以多少，得到3.22的？ 为什么要用3220除以1000呢？ 三、归纳方法 1、思考：例题中的两个因数分别是几位小数？积是