试论课程改革中农村教师面临的困境及对策---蒲掌中心校 孙芬霞试论课程改革中农村教师面临的困境及对策---蒲掌中心校 孙芬霞.docVIP

试论课程改革中农村教师面临的困境及对策 蒲掌中心校 孙芬霞 课程改革是一个重新理解教育、重新认识学校与课堂、重新审视知识与学习的系统工程。它为我国的教育事业注入活力的同时，也给广大农村教师带来了许多新的问题。因此，如何帮助农村教师在新课程改革中走出困境，值得我们共同关注。下面就新课程改革中农村教师困境及对策做粗浅的探讨： 一、新课程改革中农村教师所面临的困境 （一）教育观念陈旧课改针对新课改的教师培训力度不够优秀教师流失比较严重，尤其是优秀的年轻教师。老教师对新课程适应比较困难，年轻教师适应比较快，但是年轻教师往往在农村学校呆几年就会被县城学校“挖”走，或者是寻求机会调走，其主要原因就是由于农村条件差、学校偏远、待遇低。 有些农村学校的传统管理更体现一种行政性指令、刚性管理，根本没有自己的办学理念。学校完全受命于上级教育行政机关，学校办学的自主性严重缺失。学校内部等级森严，管理者与被管理者之间泾渭分明。教师的业务考核以学生成绩为依据，对围绕新课程改革的教研、教改工作重视不够，只做表面文章，形式主义泛滥。有的学校内心抵制教改，但又碍于形式不得已而为之，于是消极应对。上级领导一走，学校照常“增负”，教学方式依旧，一切又回到了应试教育。教师在课改与应试新老两条路上来回奔跑。这样无形中加重了教师的负担，挫伤了教师参与新课程改革的积