织教学活动如何合理地运用多媒体如何有效地进行提问.pptVIP

结构化: 教育心理学研究证明，学生良好的认知结构是由 组织得很好的知识结构转化而来的。而教科书内容的结构化，其目的就在于，通过对教科书知识加以系统组织，以凸显其内在结构。 * * 综合课程的理念如何在教学中得以有效体现？ 如何创造性地使用教材？ 如何有效地组织教学活动？ 如何合理地运用多媒体？ 如何有效地进行提问？ 第一节 《历史与社会》课程的价值及体现 一、课程论方面价值 1、有利于实现人文社会学科课程整体结构的合理化。 1、不利于促进学生的学习和发展：导致了各科之间 的重复和脱节，影响了学习效率的提高；导致了学科门类的膨胀，产生了学科本位的片面倾向，加重了学生的学业负担；它与学生的经验特点相违背，不符合学生的心理特点。 2、不利于满足社会发展对人才素质的新要求：不容 易联系社会生活实际（尤其是综合性的社会问题），也不利于整体思维和多学科综合思维习惯和能力的发展。 单一的分科课程结构存在的问题 早在1984年10月召开的第39 届国际教育会 议上就指出这样一个现象：跨学科开设综合课程的趋势正在改变以科目为中心的课程设置。 综合文科课程“历史与社会” 的开设，替代 了传统分科的历史和地理，在保留历史和地理学科核心概念、观点和方法的基础上，还融入其他人文学科的知识，内容更加丰富，知识体系