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重点突出　简明有效──《蒲公英的梦》片段教学实录及评析 ?《蒲公英的梦》是语文S版四年级上册第四单元的一篇精读课文。课文主要写在城市的街心公园里，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来她的愿望在梦中实现了。 ?【教学目标】 ?1．能正确、流利地朗读课文。 ?2．初步了解文章的叙述顺序，把握文章的主要内容。 ?3．学习概括主要内容的方法。 ?【教学准备】课件【教学时间】20分钟 ?【教学过程】课前互动：组织学生交流做梦的经历。同学们，现在离上课还有几分钟时间，我们一起来轻松一下。老师想知道，你们经常做梦吗？谁来说说你都做过什么样的梦？（学生交流略） ?一、导入授课内容 ?师：这节课，我们继续学习《蒲公英的梦》，请同学们齐读课题两遍。 ?（生齐读课题） ?二、初步了解文章叙述顺序 ?师：昨天，通过汇报预习成果，老师知道大家已经掌握了文中的生字词，扫清了阅读障碍，并能够正确、流利地朗读课文。可是，学习一篇文章仅仅做到这些还是不够的，还要完成哪些学习任务呢？请大家看“单元导语”，请一位同学读给大家听。（指名学生读导语）师：现在，大家清楚我们接下来要完成的学习任务了吗？学习任务其实有两点，能一起说说吗？ ?生：一是初步了解文章的叙述顺序，二是把握文章的主要内容。 ?（师板书：初步了解文章的叙述顺序；把握文章的主要内容） ?师：现在，我们就先来完成第一个学习任务，看看这篇文章是按什么顺序叙述的。什么是文章的叙述顺序，有同学知道吗？ ?生：就是文章先写了什么，接着写了什么，最后写了什么。 ?师：这篇文章是按什么顺序写的呢？现在，老师请大家边默读课文边思考。 ?（学生默读课文，教师巡视） ?师：现在已经有不少同学高高地举起了手，我们来交流一下。请大家仔细听，会听才会学习。谁来说说这篇文章是按什么顺序写的？ ?生：我认为这篇文章是按事情发展的顺序写的。 ?师：说得不错（板书：事情发展顺序）。能具体说说吗？ ?生：文章先写了蒲公英很担心明天开不出美丽的花，第二天早上，它开出了美丽的花，可是经过一系列不幸的遭遇，它气馁了，就在这时候，椰子树伯伯安慰了它，蒲公英才进入了甜蜜的梦乡。 ?师：这位同学很会读书，紧紧抓住了文章中的关键词语。 ?（根据学生发言板书：担心遭遇做梦） ?师：大家请看黑板，根据老师的板书，全文可以分成几部分呢？生齐说：三部分。 ?师：好。这三部分内容分别包括课文的哪几个自然段？请用“//”标出来并口述段意。（根据学生发言板书：担心（1—6）遭遇（7—10）做梦（11）） ?师：你划分得真准确。其实，本文还有一种叙述顺序，有同学发现了吗？ ?生：是按时间的先后顺序写的。如第1自然段中的“深夜”，第7自然段的“第二天一早”，还有第11自然段的“晚上”，都是表示时间的词。 ?师：你们找到了吗？请大家也在课文中圈出这些词语来。 ?（根据学生发言板书：时间先后顺序、深夜、第二天一早、晚上） ?师：同学们，咱们一起来看看板书，就《蒲公英的梦》这篇文章，我们既可以说是按事情发展的顺序写的，又可以说它是按时间的先后顺序写的。理清了文章的叙述顺序，可以帮助我们更好地把握文章的主要内容。 ?三、把握文章的主要内容 ?师：那本文主要写了什么内容呢？大家请看大屏幕上的学习提示。 ?出示学习提示： ?自主学习：轻声、快速读课文，想想课文写了一件什么事？ ?合作交流：把你的学习收获和小组同学说一说。 ?（生按要求自主学习，师边巡视边指导） ?师：同学们，自己想好后，再和同学合作交流，说说自己的看法。（师巡视并参与讨论） ?生1：我们小组认为这篇课文主要讲了蒲公英担心明天开不了美丽的花，接着讲了蒲公英开花后经历的不幸遭遇，最后讲了蒲公英进入了甜蜜的梦乡。 ?师：这位同学的发言非常简洁，而且比较准确。老师听出来了，他紧紧抓住了老师的板书，把文章三部分的内容用简洁、通顺的话串联了起来，这是概括文章主要内容的方法之一。概括主要内容时可以去掉“接着“最后”这些连接的词语。谁再来说说你们小组的想法。 ?生2：这篇课文讲了一个深夜，蒲公英担心明天开不了美丽的花，第二天蒲公英开花后经历了不幸的遭遇，最后它进入了甜蜜的梦乡。 ?师：这位同学的发言很简练！他抓住了事情发生的时间、地点、人物及事件并把它用简洁、通顺的话串联起来，概括了文章的主要内容。蒲公英梦见了什么很关键，能加进去再说说吗？ ?生：这篇课文主要讲了，深夜里，有一棵住在街心公园的蒲公英，它很担心自己开不了漂亮的花，第二天终于开花了，它却经历了许多不幸的遭遇，晚上，它做了一个美丽的梦，梦见自己生活在美丽的大草原上。 ?师：刚才，我们在交流中总结出了两种概括文章主要内容的方法，一种是抓住事情发生的时间、地点、人物及事件概括，一种是把文章各部分内容合并起来。现在大家能再把主要