一年级语文三单元教案导学案.docVIP

第三单元 备课人： 教材简析 本组的五篇课文中,有三篇是朗朗上口的韵文。它们的共同特点是,以童真的语言,形象的比喻表现生活,引起学生的共鸣,激发他们的好奇心和学习的兴趣,特别易于被学生接受。古诗《静夜思》则借助对月夜美景的描写表达了诗人的思乡之情,背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。《阳光》是一篇普通自然段课文,在学生的学习经历中,这是第一篇较长的自然段课文。其语言清新优美,适合记诵积累,能够把学生带入美好的情境中。 学情分析 在前几组课文的教学中,学生已经掌握了一定的识字方法,因此继续巩固形声字形旁表意的识字技巧并不困难。朗读训练方面,古诗应指导学生读出其韵律和节奏。而课文《阳光》因语句较长,朗读需要花费更多时间,应进一步指导学生正确断句,不拖沓,不破句。辨识比喻句学生缺乏知识基础,不少学生认为有“像”字就是比喻,需要教师切实引导。 教学目标 1、认识54个生字，会写18个生字，同时认识13个偏旁和4个基本笔画。 2、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。 3、学习古诗，结合图文理解内容。 4、朗读、背诵课文，理解句子。并能读出自已的感受，能在诵读课文时展开丰富的想像，形成生动的画面。 5、口语交际：乐于交流，会用普通话提出问题和回答问题。 教 学 重 难 点 重点 1、识记54个生字。 2、学会正确书写18个生字。 难点 1、初步学习理解课文，有感情地朗读课文。 2、培养学生的语文学习兴趣，提高学习能力。 教学理念 创设学生主动参与的教学情境，激发学生的积极性，让学生主动识字，体验识字的乐趣。 教学准备 生字卡片 课时划分 12课时 6、静夜思 教材简析 采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受古诗的意境美。 教学目标： 认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识2个偏旁：点横头、反文旁。 朗读古诗。 培养 HYPERLINK / 学生的识字能力，培养 HYPERLINK / 学生诵读古诗的能力。 养成良好的写字习惯和读书习惯，掌握正确的写字和读书姿势。 教 学 重难点 重点 掌握一些识记字形的方法。 难点 体会诗人思念家乡的思想感情。 教学准备 生字卡片 教学课时 2课时 教 学 过 程 第 1课时 教学目标： 1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识2个偏旁：点横头、反文旁。 2、朗读古诗。 3、培养 HYPERLINK / 学生的识字能力，培养 HYPERLINK / 学生诵读古诗的能力。 教学重点：1、认读生字，写生字。 2、朗读古诗。 教学难点：有感情地诵读古诗。 活动板块 师生互动内容 一、谜语导入 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。猜一自然景物（月亮）。 我们今天要学的课文就与月亮有关。（板书课题） 二、介绍背景 1、让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。 2、谁在什么地方，思念什么？ 3、齐读课题。 三、初读古诗，学习生字 1、用自己最喜欢的方式读一读或者背一背古诗，根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。 2、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助 HYPERLINK /xxyw/Html/pyjx \t _blank 拼音多读几遍。 3、板书本课生字。 静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡 4、小老师带读生字，齐读生字。 5、去掉拼音抽读生字。 6、六人小组讨论：用老师教给你的识字方法，你认识了哪几个字？说给同学听一听。 7、全班交流：用了什么方法记字？你在哪里见过这个字？ （加一加、减一减、变一变、换一换、猜字谜） 8、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？ 9、开火车认读生字。 10、组词，用你喜欢的字说一句话。 11、游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的 HYPERLINK /xxyw/Html/pyjx \t _blank 拼音朋友。 四、生字回文，细读古诗 1、生字回到文章中，你还认识吗？按照自己喜欢的方式读。 2、指名读文，注意字音读得要准确。 3、教师范读。 4、与伙伴开展竞赛读：男女生赛读，小组赛读，自己找伙伴赛读。 五、学写生字 1、观察笔顺，小老师带领同学书空。 2、观察范字与田字格的关系。 教师提示：横与横之间的距离。“耳”上横短，下横长，有一横在横中线上。“头”的第五笔是长点而不是捺，写得上尖下圆。 3、教师范写，学生描红、练写。 注意学生的坐姿与握笔姿势，及时提醒纠正。 4、展示佳作。 挑出自己写得最满意的字给同桌看，说说自