集体教案-(四数2至25页)-姚清华.docVIP

第一单元 四则运算 金鸡小学 姚清华 单元教学目标： 1．进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 2.经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。 3.在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 单元教学重、难点： 1.教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序带有括号的混合运算顺序。 教学难点：四则混合运算顺序的。 单元课时安排：5课时 第1课时 加、减法的意义和各部分间的关系 金鸡小学 姚清华 教学内容：教材第2页的例1 教学目标： 1．从实例中归纳加、减法的意义和各部分之间的关系，初步理解加、减法的意义以及它们之间的互逆关系。 2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系，求加减法算式中的未知数。 3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。 教学重点： 理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。 教学难点： 从实例中探究加、减法的互逆关系。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 1.出示例 1:（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814 km，格尔木到拉萨的铁路长 1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？ 问：根据这道题你收集到了哪些信息？ (让学生尝试用线段图表示) 2.请学生根据线段图写出加法算式。 814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956 3.出示例1的（2）和（3），学生根据 题意计算。 4.引导学生提出问题：加法、减法的意义分别是什么？加法和减法各部分之间有什么关系？加法和减法之间的有什么关系？ 二、小组合作，分析问题。 学生根据提出的问题进行讨论，教师作巡视、指导。 三、成果汇报，解决问题。 1．各组根据讨论的问题汇报。 2.师生分析问题。 3.师生总结。 小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 说明减法各部分名称 减法是加法的逆运算。 加法各部分之间的关系：和＝加数＋加数 加数＝和－另一个加数 减法各部分之间的关系：差＝被减数－减数 减数＝被减数－差 被减数＝差＋减数 四、总结归纳，反馈练习。 1.完成“做一做”。 2.完成练习一第1、2题。 3.总结课堂。这节课我们学习了些什么？ ★课前重建： ★课后反思： 第2课时 乘、除法的意义和各部分之间的关系 金鸡小学 姚清华 教学内容：教材第5页的例2 教学目标： 1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中运用。 2．使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会运用这些关系进行乘、除法的验算。 3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力。 4．使学生养成良好的验算习惯。 教学重点： 掌握乘、除法各部分之间的关系，并对乘、除法进行验算。 教学难点：理解乘、除法的互逆关系。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 1.出示例 1：（1）找出已知条件和问题。 用加法算：3+3+3+3=12 用乘法算：3× 4=12 师：为什么用乘法呢？师生认识乘法的意义及各部分名称。 2.师：能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？出示例 2的（2）（3） 问：与第（1）题相比，第（2）（3）题的已知条件是什么？求什么？怎样计算？ 列式计算：12÷3=4 12÷4=3 问：乘法、除法的意义分别是什么？乘法和除法各部分之间有什么关系？乘法和除法之间有什么关系？ 二、小组合作，分析问题。 小组合作完成：乘法、除法的意义分别是什么？乘法和除法各部分之间有什么关系？乘法和除法之间有什么关系？ 三、成果汇报，解决问题。 小组代表汇报，师生分析。 四、总结归纳，反馈练习。 1.师生归纳总结 求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。说明除法各部分名称。 积＝因数×因数 一个因数＝积÷另一个因数． 商＝被除数÷除数 除数＝被除数÷商 被除数＝商×除数 除法是乘法的逆运算。 想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数、余数之间有什么关系？ 2.完成“做一做”及解决练习二第2、3、4题。 ★课前重建： ★课后反思： 第3课时 0的运算 金鸡小学 姚清华 教学内容：教材第6页的例3 教学目标： 1.知道关于0的运算应该注意的问题。 2．培养学生整理知识的能力。